翻新时间:2023-01-05
第十二册《练习7》教学设计之一
教学要求:
(1)描红练习钢笔行揩字,努力写得入体。
(2)区别比较9组汉字,并组词
(3)正确搭配词语,并扩展成句子。
(4)综合修改句子中的错误
(5)熟记12条成语
(6)朗读、背诵《毕业歌》
(7)口语交际:写毕业赠言,并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由
(8)学写毛笔字
教学时间:三课时
第一课时
一、明确课时任务
二、教学第一题
1、出示教学内容
2、学生齐读,要求注意每个字的运笔过程。
3、学生提出一些难写的字,集体讨论其运笔特点。
4、学生动笔描红,提出要求
5、教师巡视后,反馈学生作业
三、教学第二题
1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。
2、学生试填
3、教师点拨:抓住各组形近字的不同之处,或偏旁,或是某一部件,由此区别出汉字的音、形、义。
4、学生将正确的答案填上书上,教师巡视。
四、教学第三题
1、指名读题,弄清题意
2、出示例子,指名读
3、学生仿照例子完成其他四组练习,教师巡视指导
4、反馈答案,师生评议
第二课时
一、明确课时任务
二、教学第四题
(1)请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些地方出现了毛病?
(2)师生讨论分别得出:
(1)有错别字(2)词语搭配不当(3)语句不通顺(4)标点符号不恰当
(3)复习修改符号
(4)分小组从以上几方面入手,讨论完成这段话的修改。
(5)指名说说小组讨论的结果,其余小组可补充、修正
(6)师生评议
三、教学第五题
(1)复习、背诵学过的成语歌
(2)出示12个成语,要求:
(1)自由练读,可借助工具书解决字音问题
(2)借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思
(3)指名读,师生评议字音是否正确,小组读,齐读
(4)集体讨论交流
左右逢源:原意是做学问,如果工夫深就能取之不尽,用之不竭。后来也比喻为人圆滑。
言简意赅:言辞简明意思完备
开宗明义:指说话写文章一开始就说明主要意思
胸有成竹:比喻做事之前已经有通盘考虑
意在笔先;指写字画画时先构思成熟,然后下笔
浮想联翩在:许多感想在脑子里连续涌现
四、教学第六题
(1)激情导入
同学们,明天你们将告别小学6年难得学习生活,此时此刻你们想说些什么呢?是不是——
(2)是啊!这儿还有一首歌,为同学们抒发了心中的情怀
师配乐朗读《毕业歌》
(3)配乐,学生自由朗读
(4)小组派代表表演朗读,交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理
(5)反复吟诵,理解大意,感受意境。
(6)在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备
(1)让学生先摘抄一些赠言、名句
(2)在黑板上写上‘临别赠言“并加以美化
(3)播放歌曲《送别》
2、谈话导入
同学们,临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语,送上我衷心的祝福。这是一份友谊,一份智慧,一份精神财富。这份财富的聚集,将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言
3、审题
(1)指名读题
(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。
1、何为“赠言“(即分别时说的或写的相互勉励的话,可以是自己的内心表白,也可以是自己喜欢的一句名言。
2、毕业赠言的对象可以是老师,也可以是同学,要根据赠言对象确定赠言内容,先写下来,再说说为什么要这样写。
3、本次活动每个人都要参与,看谁讲得最好
4、教师“下水”示范
5、学生准备。
6、练习
1、自由说]
2、指名说
3、推荐说
(教师要引导学生对同学的赠言作适当的评议,即时报以热烈的掌声鼓励)
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