翻新时间:2023-01-31
《鸟的天堂》第二课时教学设计之二
一、回顾导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么?板书:树鸟
师:那么,今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观,看看生机勃勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好!现在让我们划着小船,一起走进鸟的天堂。
二、学习第2大段
师:呀!前边的河面渐渐地变窄了,我们看到什么?
生:榕树
1、浏览课文第二段,看看作者是按什么顺序观察大榕树?
远-----近。远看(56)近看(79)分别在哪节?
2、远看大榕树是怎么样?朋友们都争起来了,你听!
注意:教师将先由学生录好的磁带播放一次!
学生甲:哇,好多的榕树哦!
学生乙:什么好多榕树呀,这是一棵!
学生丙:不对不对,明明就是两棵嘛!
3、到底是几棵呢?我们来看看榕树的真面目(出示图片)
生:是一棵大树
4、对呀,这棵榕树真是非同一般呀,这个朋友说是一棵,而那个朋友说是两棵,其实它的真面目:是_______一棵大树_______(生齐答)板书:大
5、是,下面自由读7、8自然段,作者近看大榕树写了那些方面?各有什么特点?
生:丫枝叶
追问:枝有什么特点?(找出句子,读句子,有数不清的丫枝……)
老师用一个字来概括枝的特点板书:奇
6、近看大榕树从枝写到叶,看看树叶有什么特点?____出示第8自然段幻灯(读句子)
这段课文哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想?请你用“------”将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢?(有了这些联想,把静物写活了,写出了它的生机勃勃)
谁能像老师一样用一个字概括这段话?(茂)
7、生读:那你也可以用富有感情的语气读读这两句,你喜欢哪句就读哪句。
师:如果你站在这样的大树下你想怎么说?
生:这美丽的南国的树!
师:这句话包含作者怎么样的感情?(赞叹惊喜)板书:赞美
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻(…………)生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂,主要写了大通书静静的美,为什么没看到一只鸟?(栖息)
11、第二次经过鸟的天堂,看到怎么样的场面呢?这次是在早晨,阳光明媚,我们又到了鸟的天堂。
三、学习第三大段。
1、听课文12自然段录音,找出课文中的一对反义词。(清静——热闹)
2、为什么热闹呢?你从哪些句子看到热闹?幻灯出示:到处都是……
A齐读——B分析:那些词说明鸟多?——C女同学和男同学分读)板书:叫飞扑
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多?指名朗读(应接不暇)
4、“应接不暇”是什么意思:形容来人或事情太多,接待不过来。课文指鸟太多,作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读(生读)用自己的话说说这词的意思(生说)
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后,又特写了一只?(画眉鸟)
5、这也是一种写作方法:先总写后分写,从面到点,抓住事物的特点,就写得更具体了,也更加表现作者对鸟的喜爱之情。(板书:喜爱)
6、齐读这一句。
7、练习(联想):结合图片幻灯出示
这儿的鸟真多,它们生活得很快活,有的的还有的。
四、课堂小结
今天,同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树,展示了它的静态美(板书:静)。第儿次经过鸟的天堂的时候,展示了小鸟的动态美。(板书:动)所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂(齐答)
大自然中,像这样的奇观还有很多,只要同学们认真观察,我们就会发现很多新的知识,现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘,并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
下载文档
网友最新关注
- 五年级:摔跤后
- 五年级:检查
- 五年级:把脉
- 母校,再见了!
- 五年级:阿曼达的自述
- 流感什么时候才能过去
- 五年级:难受了
- 感恩父母
- 五年级:整理“百宝箱”
- 什么是想
- 五年级:罚站
- 奇妙的梦想
- 第一次看到水灾
- 五年级:坚强
- 雪,冬天的小使者
- 教学设计
- 师范生的教育实习计划
- 文秘专业实习计划
- 农村党员干部培训计划
- 大学生在初中的实习报告
- 探索居民区团支部民主化组织模式
- 示范性文明社区创建工作阶段性汇报
- 2009年计科院实习计划
- 家居建材市场的实习报告范文
- 三年级说课
- 学数学竞赛训练材料(1)
- xxx保持*党员先进性教育整改方案
- 母亲节演讲稿:我的母亲
- 09年实习生的实习计划
- 党员干部培训计划
- 当前会计职业道德问题与对策
- 增值税视同销售行为会计处理分析
- 医院财务信息化建设研究
- 煤炭企业会计信息质量存在的问题
- 对强化会计监督的思考
- 施工企业研发费用加计扣除的纳税筹划
- 国有企业技术创新影响因素研究
- 图书出版企业增值税税收筹划
- 营运资本管理政策对电力企业价值的影响
- 绿色会计与企业可持续发展相关问题
- 高职教学团队建设探索与实践
- 论会计职业道德
- 新法规环境下价值评估实务思考
- 并购不同阶段风险分析
- 电力企业财务管理信息系统构建探索
- 六年级语文上册《开国大典》教学设计
- 六年级语文上册《积累·运用七》教学设计
- 六年级语文上册《积累·运用一》教学设计
- 六年级语文上册《向命运挑战》教学设计
- 六年级语文上册《争画》教学设计
- 六年级语文上册《宇宙生命之谜》教学设计
- 六年级语文上册《积累·运用二》教学设计
- 六年级语文上册《电子计算机与多媒体》教学设计
- 六年级语文上册《积累·运用三》教学设计
- 六年级语文上册《小抄写员》教学设计
- 六年级语文上册《只有一个地球》教学设计
- 六年级语文上册《长征》教学设计
- 《积累·运用一》教学设计
- 六年级语文上册《凡卡》教学设计
- 六年级语文上册《古诗三首》教学设计