翻新时间:2023-05-11
《鸟的天堂》第二课时教学设计之四
学习目标:
1、知识、能力目标:学会本课生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
2、情感目标:感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面,体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美,增强保护生态环境的意识。
学习准备:
1、大榕树的投影片(或挂图)。
2、学生、教师搜集关于鸟的天堂的资料(文字资料或图片资料)
学习过程:
一、汇报学习情况
上节课,我们去鸟的天堂游览了一番,哪些内容给你留下了深刻的印象呢?
学生各抒己见,教师相机板书。
二、学习“大榕树”部分
1、要求:自由朗读课文1—8节,划出你最喜欢、最感兴趣的内容。
2、学生自主学习,教师组织、引导。
3、小组交流
(如:可以说说为什么喜欢,再读给大家听。)
4、教师出示:
①我有机会看清它的真面目,真是一株大树,树干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸出泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
(指名读——师生评价——再指名读——齐读)
②榕树正在茂盛的时期,好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
(学生自读自悟——师生评价——指名读——教师范读——齐读)
5、学生交流“大榕树”的资料,拓宽知识渠道。
三、学习“群鸟纷飞”部分
1、要求:自由读10——13小节,体会“群鸟纷飞”的情景。
2、学生放声朗读,教师组织、引导。
3、小组交流感受。
4、小组汇报
①“起初周围是静寂的。后来忽然起一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了。到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
②我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚这只,又错过了那只,看见了那只,又一只飞起来了。一只画眉鸟飞了起来,使我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
理解:“应接不暇”的意思,文中是怎样描写的?
(指名读——师生评价——齐读。通过读体会作者的欣喜,读出鸟的活泼可爱,读出鸟的多。)
5、师生交流课外搜集的资料。
6、教师引导学生比较作者对”大榕树“和”群鸟纷飞“的描写,体会静态描写和动态描写的区别。
四、课堂拓展
今天,老师和同学们一同再次去游玩了鸟的天堂,真是恋恋不舍……
1、写一份解说词。(向他人介绍小鸟天堂的景色。)
2、写一份倡议书。(针对小鸟天堂的生态环境,如何保持可持续发展等方面的内容。)
3、课外上网,查找资料,弄清自己疑惑的地方。
板书: 树干 根 (静态)
第一次 大榕树 树枝 叶
鸟的天堂 第二次 群鸟 纷飞 多欢 (动态)
(人与自然应和谐相处)
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