翻新时间:2023-03-26
《关伊子教射》教学设计之一
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,并熟读成诵。
2、体会交流课文所要说明的道理。
教学重点
学习运用看注释、猜读和文白对照等方法,阅读理解文字浅显的文言文。
教学准备
教师查阅资料,对《列子》有更多的了解。
课时安排 1课时
教学过程
一、新课导入 ,激发自信
这是小学阶段唯一一篇文言文的略读课文,应激发学生的学习自信心。比如,老师可以说,今天我们要学习的略读课文,是一篇文言文《关尹子教射》,大家有信心学好吗?
二、教师范读
教师范读,要求学生标出不理解的字词和感觉不一样的句子。
三、学生熟读
学生一遍一遍地读,把短文读熟。
四、猜读
学生借助课文下面的注释,对课文进行大胆的猜读,把短文的意思连贯地说下来。如:“请于关尹子”,学生可能会解释为:向关尹子请教。又如:“又以报关尹子”,学生可能解释为:又把它报告关尹子。怎样解释才能上下句意思连贯,老师不要急于讲解,应让学生猜读之后再通过文白对照自己去理解。
学生要把自己的猜读在小组内交流,对同一个句子有不同理解的,要讨论一下,看谁的解释合理。
五、文白对照
学生通过猜读和交流,对课文内容已经有了相当的了解,此时,可让学生一句一句地文白对照,即看一句文言,再看一句白话是怎么说的。遇到跟自己猜读时的理解不同的,要停下来想一想。
六、体会道理
在学生理解了短文的意思以后,老师可就《列子》作个简单的介绍,然后要求学生分小组讨论,从关尹子教射箭这件事悟出什么道理。(为激发学生兴趣,可给学生讲一个小故事,北大的一个教授在学生毕业离校时,给学生讲了列子学射的故事,你们知道教授的的用意吗?)
对短文所要说明的道理,学生只要能从某一方面领悟即可,如可以从列子的学去体会,学无止境,做学问要知其然又知其所以然;又如可以从关尹子的教去体会,老师的教要循循善诱,要引导学生自己去探索,不能包办代替等等。还可以引用原文中的一句话:非独射也,为国与身皆如之(不仅射箭如此,治理国家和提升个人修养也是同样的道理),引导学生去体会做人的道理。
下载文档
网友最新关注
- 保护环境更重要
- 给灾区小朋友的一封信
- 植树
- 小品《抄作业》
- 小乌龟
- 难以忘怀的比赛
- 文明在我心中
- 中秋赏月
- 中秋节的夜晚
- 中秋赏月
- 暑假里难忘的一件事
- 暑假趣事
- 烧烤节
- 小鸡
- 我家住在梁源小区
- 党支部书记先进性教育党性分析(剖析)材料
- 建筑装饰工程有限公司客户承诺书
- 诚信考试倡议书
- 机关效能建设公开承诺书
- 支援家乡建设倡议书
- 收费站服务承诺书
- 百年校庆倡议书
- ×公司纪检委书记先进性教育党性部析材料
- 教师党员承诺书范文
- 银行对外承诺书
- 拒绝教育乱收费承诺书
- 交通行业决心书
- 为家乡公路建设捐资倡议书
- 思想道德建设倡议书
- 学校捐款倡议书
- 有中国特色的社会主义与有中国特色的会计研究
- 改革发展中的劳动就业与工会的维权工作
- 提升动画作品的民族特性与艺术价值
- 媒体艺术发展历史与前沿成效
- 城市吸引跨国公司地区总部进驻的市场营销策略(1)
- 执行机构科学设置的设想(1)论文
- 高三作文训练初探
- 关于中国特色社会主义现代化的若干分析
- 旅游者关系生命周期与目的地关系营销策略(1)
- 谈现代油画具像与抽象的艺术性
- 浅谈建设公正高效权威的社会主义司法制度之我见(1)论文
- 基于Web的在线大规模定制营销(1)
- 超越竞争的差异化营销策略(1)
- 学校艺术设计教育实践
- 基层检察院司法警察专业化发展之我见(1)论文
- 《桂林山水》教学反思(多篇)4
- 《桂林山水》说课设计2
- 《桂林山水》教学设计12
- 《桂林山水》教学反思(多篇)6
- 《桂林山水》教学设计4
- 《索溪峪的“野”》教学设计之一
- 《桂林山水》教学反思(多篇)3
- 《桂林山水》教学反思(多篇)2
- 《桂林山水》教学设计6
- 《桂林山水》教学设计5
- 《桂林山水》教学设计2
- 《桂林山水》教学设计7
- 《桂林山水》教学杂谈
- 《桂林山水》教学设计1
- 《桂林山水》教学设计3