《练习5》教学设计

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翻新时间：2023-08-14

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《练习5》教学设计

第一课时

1．指导练习第1题。

(1)抽读每组上下两个词语，要求注意带点字的读音。

(2)请学生说说带点字音节中韵母的异同。

(3)反复读每组词，要求读准韵母、音节。

2．指导练习第2题。

(1)教师解释什么是格言，要求学生平时注意收集格言。

(2)请学生说说练习题中两句格言的意思，教师作适当的解释、点拨。

(3)完成作业本上第1题。

3．指导练习第3题。

（1）请学生说出表示“看”的同义词语，教师将其一一罗列出来。

(2)学生参照黑板上的词，尝试练习第3题。

(3)完成作业，交流反馈。出示参考答案。

(瞻仰)遗容(看望)病人(眺望)远方

(仰视)蓝天(注视)敌情(观赏)花木

4．指导练习第4题。

(1)回忆分号的用法。

(2)请学生看要抄写的3个句子，想一想分句间是什么关系。(教师提示：以前见到的分号常用在表示意思相近的分句之间，而这3个句子中“去”与“不去”，“雾来时”与“雾去时’，“表扬”与“批评”之间是相反的、相对的，也可用分号。)

(3)完成作业本上第4题，抄写这3个带分号的句子。

5．指导练习第5超。

(1)读题审题。让学生比较例句中两个句子的异同。

(2)让学生读懂要求改写的原句的意思，并加上“没有……不”两个否定词进行改写。．

(3)交流反馈。出示参考答案：①没有人不说蔺相如是个机智勇敢，顾全大局的英雄。②没有人说蔺相如不是个机智勇敢，顾全大局的英雄。并让学生读一读原句与改写句，比一比语气语意。

(4)延伸练习。请学生将“到过杭州的人都说杭州是十美丽的城市”这句话改为双重否定句。

第二课时

1．指导练习第6题。

(1)读题审题，明确本题的要求。

(2)请学生认真阅读短文，边读边标上小节号，了解短文的大意。

(3)再读课文，让学生从课后习题(2)的6句话中选出2句填写在文中的括号里。(教师提示在选填第1个括号时，可从第①②③3句话中去选择，选填第1个括号时，可从第④⑤⑥3句话中去选择。)

(4)交流反馈，请学生说明选择的理由。

(5)请学生按“到药店”、“寻找川贝”、“感激之情”将短文划分为三段。

[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)

让学生试说段落大意。

(6)讨论修正。参考段意：

第一段：写“我”来到一家挂着“文明商店”奖牌的小药店抓药。

第二段：写两位营业员急人所急，通过电话多方联系，找到并取来了所缺的“川贝”。

和三段：写“我”十分感激两位营业虽，体会到这的确是家“文明商店”。

2．进行单元练习。

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