《练习6》教学设计

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翻新时间：2021-03-23

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《练习6》教学设计

第一课时

1．指导练习第1题。

(1)读题审题，明确题目要求。

(2)在作业本上抄写8个词语。

(3)查字典或查听课笔记，写出4个带点词的意思。教师重点指导“十年树木，百年树人”，要求先写出字面意思，再写出比喻义。

2．指导练习第2题。

(1)读题审题，让学生明白同一个词在不同句子中有不同意思。

(2)查词典，了解“仿佛”、“满”、“自然”这些词的各义项的不同意思。

(3)读句子，理解该词在句子中的意思，选择最恰当的义项。

(4)将选好的义项代入句子进行检验。

3．指导练习第3题。

(1)读题审题，明确题目要求。

(2)教师指导：缩句时要留下主干略去枝叶，句子要能表达一个完整的意思。可借助“的、地、得”来缩句。

(3)学生练习。

(4)交流答案：

①天空中挂着圆月。

②小女孩冻死了。

③意见得到赞同。

④往事涌上心头。

4．指导练习第4题。

(1)读题审题，明确题目要求。

(2)学生练习。

(3)交流汇报，要求说清判断对错的理由。

答案：1．× 2．× 3．× 4．× 5．√

第二课时

1．指导练习第5题。

(1)读短文，要求读通，读正确，说说短文的主要内容。

(2)二读短文，在文中划出文后练习(2)的句子。

{3)指导练习：在这句话中，我们可抓住哪个重点词来理解句子的含义?(“光彩”、“意义”)；鲜花怎样有“光彩”，还有什么也有“光彩”?绿叶有什么“光彩”和“意义”?

（4）学生写出句子的意思。交流反馈。（参考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪衬美好事物的也是有意义的。

（5）让学生从“我”在文中赞美绿叶的语句中寻找归纳“我”爱绿叶的原因。

(6)交流小结。用因果关系的关联词来说明原因。

2．指导练习第6题。

(1)让学生明确不同的对象，应有不同的祝贺内容；明确新年贺词的内容范围；明确写新年贺词的书写格式。

(2)学生自己确定写作的对象，练习写新年贺词。(请三四位学生将新年贺词写在幻灯片上。)

(3)投影。交流讨论这三四位学生写的新年贺词的优缺点。

(4)明确要点，对自己写的新年贺词加以修改。

(5)将新年贺词制成卡片，寄给写作的对象。

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