《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计

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翻新时间：2023-05-13

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《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计

第一课时

教材理解：

读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。

教学目标：

1、学习本课7个生字，理解14个新词。

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。

3、读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。

教学重点、难点

1、重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容

2、难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法

教学过程

（一）导入新课。

1、读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。

板书：认真读标题

学会读消息仔细读开头

想想什么作用

2、揭示课题，理解课题。

（１）质疑。

（２）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。）

（二）初读课文，学习生字、新词。

1、自由朗读，针对课文内容质疑。

2、指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。

3、学生质疑：估计：（1）“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。

（2）弗洛伦斯·南丁格尔奖章

（3）词语的意思

（三）根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。

1、提出问题（学生的质疑）：（1）这则消息的主要内容是什么？

（2）什么是南丁格尔奖？

2、四人小组组织讨论。

3、指名回答问题。

4、小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。

5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。

（四）作业指导：1、作业本P91、2、3：授予——（造句）

2、查资料：你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗？

第二课时

教学目标：

1、交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。

2、学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点：

难点：理解这条消息有什么作用。

重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。

教学准备：教具：小黑板、多媒体（有机会使用）。

教学过程：

（一）复习：

1、指名说说，这则消息的要点是什么？（标题）

2、指名说说，这则消息的主要内容是什么？（开头一段）

3、听写词语。

（二）学习课文的第3、4自然段。

1、谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？

2、质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

3、带这问题，自学第3、4段，划出叶欣卓越成绩的词句。

4、反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”

抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前

以身殉职

5、作业指导：P10 第4题

6、指导感情朗读。

7、再质疑解疑。

（三）课外延伸，大讨论：

1、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？

2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？

3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。

4、总结课文。（略）

（四）作业指导：P10第5题P9第3题造句：讲述——

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