《挂两支笔的孩子》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-07-24

收藏到账号

全屏

《挂两支笔的孩子》教学设计

教学目标：

知识：

学会5个生字，理解12词语的意思，能摘录课文中有分号的句子，能用关联词“无论……都……”、“虽说……可……”造句。

进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用。

能力：

能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。

能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。

学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。

情感：

懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。

教学重点：

能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。

能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。

教学难点：

学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、同学们，你们在生活中见过在口袋里挂着笔的人吗？

2、你们想想，这些人有什么共同的特点？

3、今天，我们也要认识一个挂着笔的人。板书课题。

二、初读课文。

1、同学们，你们说第一遍读课文，我们要解决哪些问题？

为什么挂两枝笔？挂了笔结果怎样？等。

2、学生自由读课文。

3、交流自己提出的问题。

4、说说：

除了刚才解决的问题，你还读懂了什么？

三、找出过渡段，给课文分段。

1、这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课文，划出过渡句或段。

2、交流。齐读过渡段。

3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。

4、小组内交流。

5、集体交流。

四、学习第一段。

1、抽生读第一段。

2、听后交流。

说说：你从第一段中了解了什么？

你觉得第一段中哪些句子写得好？为什么？

第二课时

一、学习第二段。

1、出示过渡段，齐读。

2、为什么小亮也有不挂笔的时候呢？展开想像，说说你认为不挂笔的原因。

3、学生自由读第二段。

4、交流：说说陆小亮不挂笔的原因。

5、你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情况？

引出：“费劲”

6、认真再读课文，边读边想：

你从哪些地方看出小亮“费劲”？用笔标上号，并在旁边写上理由。

7、交流。结合指导朗读。理解课文。（重点）

8、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？

二、学习第三段。

1、可小亮后来又重新挂上了笔，这是为什么呢？

2、你觉得王老师会对小亮说些什么？请你以王老师的口吻来说说。

3、听了王老师的话，小亮会怎么想？

三、延伸。

1、请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝笔？为什么？

2、自由讨论。

3、集体交流。

4、结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。

板书： 14、挂两支笔的孩子

左右为难费劲

语言、神态、动作、心理活动

下载文档

网友最新关注

某某市XX行同XX汽贸有限责任有限公司合作情况定期检查报告

会计职业技能实训报告

****县2007年春季传染病预防控制工作督导小结

**县*****村村民肝病患病情况调查报告

收银实习报告范文

关于对XX医疗设备有限责任公司预警后贷后检查情况的报告

市场营销认识实习报告

英语教学实习总结

建筑工程实习总结

****县二00四年传染病管理及重点传染病防治工作总结

xx支行2000年---2007年信贷结构调整调研报告

城市化进程中的中国乡村社会嬗变

北京市商业银行理财产品与投资者行为调查分析

卷烟经营者协会在服务营销中的功能定位和价值分析

我国直销银行发展现状及邮储银行对策

探究冷链物流配送路径优化

聘用制改革背景下完善教师定期交流制度的法律思考

掌握规律抓住要点提高能力——六年级毕业总复习建议

教育资源为主的文档平台

文档分类