翻新时间：2023-07-12
《螳螂捕蝉》第二课时教学设计
教材分析：
这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。
学情分析：
对寓言这一体裁，学生并不陌生。但学生往往只注意故事的情节，不善于思考蕴含的道理。因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。
设计理念：
在本课教学设计中，一是突出了探究性学习，让学生提出问题，解决问题；二是体现了合作式学习，学生对故事的复述、表演等，都以同桌或小小组的形式进行；三是倡导了个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式，学习、表现课文。在整个教学过程 中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。
教学目标 ：
1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。
2、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。
3、能力目标：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。
教学重点、难点：
理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，既是文章的重点，也是文章的难点。
教学过程 ：
一、复习导入
通过上一节课的学习，大家知道课文主要讲了什么内容？
二、学习课文
1、初步感知，复述故事。
①少年讲了件有意思的什么事呢？请大家边听边看边想，能不能也讲讲这个故事，最好有所创新。（学生听故事录音、看多媒体演示。）
②同桌讲讲这一故事。指名讲这一故事，组织评议。
2、理清关系，领悟道理。
①少年通过这一挺有意思的事，要告诉吴王什么道理呢？请在文中找出直接说明的一句话。
②（出示“蝉、螳螂、黄雀……祸患呢！”）指名读。围绕这句话，有什么问题要提？
③它们“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸患”又分别是什么呢？先结合课文，根据表格提示自学，再分小小组交流讨论。
眼前的利益 隐伏的祸患
蝉
螳螂
黄雀
④指名交流（边说边操作演示多媒体）。
⑤“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，它们可能是怎样想的呢？你想对它们说些什么？练读“蝉、螳螂……祸患呢！”
⑥吴王明白了少年要告诉他的道理吗？你从哪里看出来的呢？
（a理解：“恍然大悟”；“乘虚而入”，蝉、螳螂、黄雀，分别乘什么“虚”？其他诸候国乘什么“虚”？“不堪设想”，蝉、螳螂、黄雀分别有什么“不堪设想”的后果？b引读：所以，吴王打消了……）
3、理解“方法”，体会特点。
①对4－12节，大家通过提出问题、结合课文研究问题，读懂了。请默读第3节，想想看什么问题要提？
②像刚才那样，同桌商量商量，能解决这些问题吗？（随机点拨，“毫不介意”，他“介意”的是什么？）
③练读第3节。
④你觉得这是个怎样的少年？吴王又是个怎样的人呢？
4、选择方式，表现课文。
①你们觉得可以用哪些方式来表现课文的内容，表达自己对课文的理解？
②分小组准备后（分角色读，表演，画示意图等）组织交流、评议。
三、布置作业
将《螳螂捕蝉》这一故事讲给家人或低年级同学听。
板书设计 ：
蝉 ← 蟑螂 ← 黄雀
不能只顾眼前利益 ↑
少年
下载文档
网友最新关注
- 看日出
- 帮爸爸“戒烟”
- 幸福是母爱
- 雨
- 美丽的梨花
- 我爱校园里的小狗
- 神奇的“笔”形钻地机
- 家乡的银杏姊妹园
- 板凳和雪花都笑了
- 包汤圆
- 新编《孟母三迁》
- 美丽的红霞
- 月夜
- 我的梦想
- 《一封从南极寄来的信》写回信
- 党员学习决心书
- 新兵决心书
- 保持共产党员先进性教育心得体会（之一）
- 高三高考决心书
- 应征入伍决心书
- 征兵决心书
- 决心书格式
- 小学期末考试的决心
- 全民健身倡议书
- 高考决心书
- 学习决心书
- 部队新兵决心书
- 保持共产党员先进性教育心得体会(学校)
- 节约粮食倡议书
- 青年工作决心书
- 政治学与政治发展：中国政治学发展20年
- 试论建设社会主义政治文明
- 完善被执行人财产申报制度-破解“执行难”的出口(1)论文
- 解析我国零售业市场集中度问题(1)
- 农村城市化与社会主义和谐社会
- 论社会主义的依法治国
- 大学生“高消费”现状及营销对策(1)
- 中国传统家训教化与公民道德素质养成
- 浅论被害人陈述的证据效力和被害人陈述制度的完善(1)论文
- 刑事司法应和民意保持距离(1)论文
- 山西方山国内客源市场空间结构研究(1)
- 论社会主义政治文明的实质和要素
- 中共三代领导人对社会主义发展阶段理论的创新
- 中小食品企业整合营销传播策略研究(1)
- 京津冀地区区域旅游整合营销探析(1)
- 《世界地图引出的发现》同步达纲练习
- 《巨人的花园》教学设计6第一课时
- 《世界地图引出的发现》快乐练习：课堂达标（一）
- 《蟋蟀的住宅》快乐练习：课堂达标（一）
- 《巨人的花园》词句解析
- 《世界地图引出的发现》快乐练习：达标训练
- 《巨人的花园》教学设计6第二课时
- 《世界地图引出的发现》教学设计4
- 《巨人的花园》教学建议
- 《巨人的花园》第二课时教学设计2
- 《巨人的花园》第二课时教学设计1
- 《世界地图引出的发现》快乐练习：课堂达标（二）
- 《巨人的花园》说课设计3
- 《世界地图引出的发现》教学设计3
- 《巨人的花园》课文简说