翻新时间：2022-10-19
《最大的麦穗》教学设计
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
二、教学重点、难点
内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。
三、教学时间 三课时
四、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、板书课题。
2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？这些问题大家肯定想弄明白，是不是？
二、自由轻声读课文
要求：
1、读准字音，读通句子。
2、边读边想，争取弄清上面的问题。
3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。
三、检查自学情况
1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。
定夺：对事情做可否或取舍的决定。
嘲笑：用言语挖苦、取消人。
苍老：这里指声音显得老态。
错失良机：错误地失去了良好的机会。
3、指名回答问题。
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么？组成四人小组边读边议。
2、指名说。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。
第二段（2~~6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。
3、指名朗读课文
五、精读课文第一段
1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与‘弟子们“说话用了什么样的语气。
2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？
（可”填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。）
3、指导读这一段。
六、指导书写。
七、作业
抄写词语、朗读课文
第二课时
一、复习
1、指名说课文讲了一件什么事。
2、指名读第一段。
二、精读第二段
1、自由读这一段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，体会其中的意思。
2、指名读你认为含义深刻的句子，谈谈你的初步体会。
3、结合学生发言，出示下列句子，体会其中含义。
出示：
这时，两手空空弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
（1）指名读。
（2）理解“两手空空”、“如梦初醒”。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？此时此刻，他们的心情怎样？
（为什么会两手空空？结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。）
（4）指导朗读这一句话，进一步体会含义。
（出示：苏格拉底对弟子们说：”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。“）
（1）指名读。
（2）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？
（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。）
（3）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。
（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？读一读体会一下，“说”字前可加一个什么词？（语重心长或意味深长）
（5）在理解的基础上指导朗读这段话。
4、指导朗读第二段。注意读好难句子。
过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？下面我们学习第三段。
三、精读第三段。
1、指名读，评议指导。
2、苏格拉底的弟子们从老师的话中悟出了一个什么道理？默读这一段，找出能说明道理的重点句子，并想想其中的意思。
3、指名说句子。
出示：
追求应该战士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（1）指名读，指导读出句子的重点。
（2）请学生联系实际，用生活中的例子来说说这句话的理解。
（3）最后，苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。
四、指导学生造句
1、自由读课后习题4中的句子，体会前后两小句之间的联系。
2、指名用“虽然……但是……、即使……也……”造句，集体评议。
五、总结课文
学了本课以后，你有什么收获？
六、作业
1、背诵最后一段。
板书：
最大的麦穗
最大的一穗就是你们刚刚摘下的
要抓住机遇
下载文档
网友最新关注
- 生日的 收 获
- 秋天
- 续写课文《火烧云》
- 可爱的小金鱼
- 快乐园地
- 童年趣事
- 常州之行
- 老师，您辛苦了
- 考试回来后
- 我的同学
- 快乐的中秋节
- 我家的小狗
- 桔子
- 奶奶家的“常胜将军”
- 南京一游
- 办公室先进性教育活动全面工作总结
- 个人党性分析报告（市委书记版\地方党委第一把手版）
- 保持党员先进性教育学习体会
- 只有一个地球读书笔记500字精选
- 党性分析材料(5000多字)
- 先进性教育分析评议与整改提高资料(个人版)例1
- 保持党的先进性-读张立昌同志《党的建设的主题》体会
- 党员先进性教育的活动总结（院系版）
- 先进性教育分析评议与整改提高资料(公安版)例二
- 《先进性教育心得体会》
- 个人党性分析情况汇报(人大版\区干部版)
- 个人整改方案和整改措施
- 党性分析报告(镇府领导版)
- 党性剖析材料之四
- 党性剖析材料之五
- 独立保证制度初探(1)论文
- 把握社会主义现代化建设的本质促进人的全面发展
- 论司法警察执法形象之提升(1)论文
- 中国政治学百年历程
- 论保险市场转型过程中的营销创新(1)
- 对室内陈设艺术的文化体现研究
- 传统与现实：党风建设面临的文化挑战
- 并购企业营销整合战略有关问题研究(1)
- 产业销售起飞研究(1)
- 浅析时装“秀”在服装销售终端的运用(1)
- 中西思维方式带来的绘画审美差异
- 政府支持下的供销合作社农产品营销的探讨(1)
- 市场营销专业体验式实践教学模式研究(1)
- 毛泽东党的建设理论与实践
- 论房地产营销过程中的价值传递(1)
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计3
- 《鸟的天堂》第一课时教学设计2
- 《鸟的天堂》教学设计2
- 《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习：课堂达标（二）
- 《鸟的天堂》说课设计1
- 《鸟的天堂》第一课时教学设计1
- 《鸟的天堂》教学设计3
- 《鸟的天堂》课文简说
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计1
- 《鸟的天堂》教学建议
- 《鸟的天堂》第二课时说课设计
- 《鸟的天堂》词句解析
- 《鸟的天堂》说课设计2
- 《鸟的天堂》教学设计1
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计2