翻新时间:2021-03-13
掌握规律 抓住要点 提高能力——六年级毕业总复习建议
一、总复习的教学原则
总复习的教学原则:依据《大纲》,善用教材;贴近生活,激发兴趣;文以载道,完善人格;整体把握,知识归类,综合运用;师生互动,培养能力,形成习惯。
1.依据大纲,善用教材。要优化总复习教学,首先要以修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》(简称《大纲》)为依据。《大纲》制定的小学语文教学目的,可从三个方面去把握:一是小学语文教学的出发点和归宿,即“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。二是语文教学的特定目的,包括正确地理解和运用祖国的语言文字,积累丰富的语言,培养初步的听说读写能力;培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感;养成良好的语言学习习惯。三是语文学科与其他各学科共同担负的教学目的,包括智力因素,诸如科学思想方法的启蒙,创造能力的培养等;还包括非智力因素,比如,爱国主义教育、社会主义思想品德教育;也包括健全人格,比如发展健康的个性,培养良好的品格,磨练坚强的意志。
要依据大纲,还要处理好现行教材与修订后大纲的关系。大纲已体现了减负精神,而现行中高年级教材是减负前编写的。因此,我们要处理好它们之间的关系。仅以阅读为例,大纲在理解方面,不再明确提出容易导致繁琐的内容分析的阅读分段或要求。当然“还要引导学生把握课文的主要内容,体会作者思想感情,揣摩文章的思路和表达方法”这些要求,在复习教学中应得到体现。这就要求我们转变传统的教材观,认识语文教材的特点和功能,做到既凭借教材,又能跳出教材,还要回到教材。
2.贴近生活,激发兴趣。这里的“贴近生活”是指贴近学生的生活,贴近社会生活等等。不少学生之所以把语文课看成是“头痛课”,提不起学习兴趣,原因之一是学习内容与他们的生活实际联系不那么密切,再加上教材不可避免的滞后性,教材往往不能及时反映社会新鲜的热点问题。因此,我们为总复习设计的题目,应该尽可能贴近学生生活,涉及他们所关心的、喜闻乐见的人和事,以激发学习兴趣。
3.文以载道,完善人格。大纲要求在语文教学中“使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格”。然而,在现实的学校教育中,我们往往会片面强调了教育的工具价值,却忽视了教育促进学生自身发展的人文价值,不自觉地把学生的认识兴趣与情感引向了功利主义。因此,总复习阶段,我们同样要注意文以载道,要动情晓理,完善学生的人格。我们应在继续发掘教材的审美因素的同时,适当在字词句等训练中渗透一些这方面的因素。
4.整体把握,知识归类,综合运用。小学阶段,学生应掌握哪些基础知识,形成怎样的能力,教师一定要了如指掌,整体把握。根据学习语文的规律,要优化总复习教学,应该把小学阶段的基础知识进行归类,并让学生通过综合运用,巩固所学知识,形成各种能力。
5.师生互动,培养能力,养成习惯。有条件的班级,可尝试指导学生自己编写复习提纲。这样做,有利于学生系统地掌握知识。教师还可以根据平日教学中学生的反馈,有针对性地设计一些典型例题,让学生自己分析、讲评,使他们真正掌握该类问题的难点及解题的方法、技巧,以便举一反三,从题海中解放出来。教师还可以有的放矢地设置一些带疑点的题目,引起学生争议,以明辨是非。复习到了一定的阶段.还可以有目的地指导学生自拟试题,交换答案,相互评卷,以调动学生的积极性,培养学习能力,养成良好的学习习惯。当然,应从实际出发,不要搞形式主义。
二、基础知识·阅读·习作·口语交际
(一)基础知识
1.汉语拼音
[知识要点]
(1)准确认读23个声母、24个韵母16个整体认读音节。
(2)认识隔音符号,准确读出轻声和儿化音节。
(3)会按顺序写出大小写字母,能运用于音序查字法。
(4)能准确拼读音节,利用汉语拼音识宇、学习普通话。
[难点与对策]
正确辨析含易混声母或含前后鼻韵母的音节。解决办法是弄清发音部位和发音方法,让学生辨析带易混声母、韵母的词语。
[典型例题分析]
(1)给带点的字选择正确的注音。
此题给带点字提供选择的音节,均为近音音节,要正确选择,必须辩别它们所含的易混声或易混韵母。当然,能读准这些带点字的读音是先决条件。
(2)看拼音,写词语、句子。
汉语拼音是小学语文教学中的一项重要任务。然而,到高年级往往出现“回生”现象,为了让学生掌握好这一工具,最有效的办法就是让学生经常使用这工具。可结合复习生字词、音序查字法进行复习巩固。
2.识字 写字
[知识要点]
(1)认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写,做到读准字音,认清字形,了解字义,并能在阅读和习作中正功地理解和运用。
(2)能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。
(3)能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法,能据词定义。
(4)用钢笔写字,抄写速度不少于20字/分钟,并做到字迹工整,行款整齐。用毛笔临帖,字写得匀称,纸面干净。
摘自《小学语文教学》2001年第4期
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