翻新时间:2023-07-12
《桂林山水》教学设计
《桂林山水》教学设计
师:同学们,你们都早已自学了《桂林山水》了,可老师不放心你们的自学啊,老师想再讲一讲这篇课文,可我再一讲,又显得罗嗦,你们又不太爱听。帮我想个办法,既要能证明你们已学懂了,又要能让你们不感到多余,好吗?
(过了一会儿)
生1:老师,我画一幅桂林山水的画给你看看,看我画出了桂林山水的特点没有,你就知道我学懂了没有。
师:好注意!可你一个人不能代表全班啊。
生2:老师,你提问吧!不就知道我们学懂了没有?
师:可我想知道每个学生的学习情况呀,干脆你们相互检查提问,相互检查检查,我再抽查一下。要是能有更好的主意就好了,谁有?
生3:老师,我能背给你听吗?
师:嗯,用背诵的方法来证明你已学懂了,好!
生4:老师,你能不能给我们介绍一下桂林的其他知识呢?
师:这个老师能满足你们,呆会儿你们说说需要哪方面的知识吧!若老师不能解答的知识下课了,老师和你们就去查资料,好不好?
生5:老师,我可不可以根据课文内容给编个故事给大家听听呢?
师:嗯,好主意!我们不是都特别喜欢听故事吗?真不错!
生6:老师,我们说了这么多,时间都过去了,你得拿个主意呀!
师:这个同学倒是提醒了我。这样吧:你们就用你们自己喜欢的方式先作作准备吧,到时我们再在班上一汇报,问题不就全解决了?
(学生用自己的方式再学习。)
二十分钟后。
师:谁先来汇报?
生1:我来。他飞快走上讲台,举起了他的画。
师:你给大家介绍一下你都画了些什么好吗?
(生1介绍略)
师:我们来评评他的画,好不好?
(学生评析)
生2:我来有感情地背诵课文吧!
(师提议愿意一起背的学生齐背。学生背诵课文)
……
师:老师还发觉了有一个学生在写导游词呢?是谁呢?我们让他来为大家做个导游,带领我们去游玩一下桂林山水,好吗?大家掌声欢迎!
生3:老师,我很乐意做导游,可你们都坐着没动呀。我想找几个伙伴演游客,演给大家看看行吗?
师:你的想法真好。就依你吧!
(学生组织表演并表演)
师:有谁来给他们的表演提提建议?
(学生述说意见)
师:老师还发觉一个少数民族作曲家在写歌词,我问他:你准备用什么方法呀?他告诉我他要为大家唱山歌。你们想听吗?
(下课铃响了)
生:老师,我们上一节长课吧!
师:老师也想上一节长课呢!大家同意吗?
(课堂教学继续进行,唱山歌开始。)
师:听了他的山歌,你们想说点什么吗?
(学生谈看法)
这时有一个学生站起来说:老师,我想到了一首词,我能念给大家听听吗?
(学生背诵《忆江南》)
师:听了这个同学的词呀,老师突然有了一个主意:想请大家仿造《忆江南》,为桂林山水填个词,好不好?
当学生们交上来他们填的词时,我露出了微笑了。
师:同学们,你们看老师老师笑了,这说明了什么呢?
生:老师一定对我们的自学感到满意了吧!
师:对呀。谢谢你们了。你们辛苦了,去休息休息吧!
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