翻新时间:2022-08-20
梅花魂
一、导入
1、同学们看这副图,图上画的是什么?(梅花)
2、由梅花你能想到什么?(古诗、词、文章、精神)
3、是啊,古往今来,多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。齐读课题《》。
二、新授
1、请同学们快速的读一遍课文,看看课文主要写什么?概括说一说你初读课文的感受?
2、再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来,多读几遍,并想想
为什么,在小组里交流。
3、大组汇报,教师相应点拨。
(1) 理解“读到‘独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”
外公为什么会黯然泪下呢?学生讲一讲文中诗句的意思,并且联系思念家乡的诗句进行评议。然后学生感情朗读。
(2) 理解“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”
生:通过老人的语言,行动来体会他对梅图的珍爱。
3)理解“这梅花,是我们中国最有名的花,旁的话,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开的愈精神。……总要有梅花的秉性才好。”
师:老人其实喜欢的是梅花的什么?(精神)
师点拨:你觉得梅花精神是一种怎样的精神?
生:结合咏梅的诗句、名人名言、故事来谈梅花的精神。
师:因此书中说——
生:她是最有品格、有灵魂、有骨气得人呢!
师:自古以来,我们中华民族就是一个有骨气的民族,我们也孕育了许多有气节的人。谁来
举例说说。
生:方志敏、王二小、董存瑞、邱少云、文天祥、江姐······
生:结合第五课讲一讲江姐的事迹。
师:是啊!即使在今天这样的和平年代,当“非典”袭来时,我们的白衣战士挺身而出,舍生忘死。他们,不也是这朵朵梅花吗?作为跨世纪的年轻一代,同学们,此时此刻,你们的心情怎样?
师:让我们深怀崇敬之情,齐读这段话!
师:此时,你对课题“”中的“魂”又有了哪些更深的了解?
生:不仅指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神。(板书:民族魂)
师:血是生命的颜色!流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算身在他乡也改变不了我的
中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人,他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国
心啊!
让我们饱含神情齐唱《我的中国心》。
三、收获
1、首尾呼应的写法。
2、借物喻人的写法。
3、应用诗词的写法。
4、倒叙。
四、仿写
1、积累有关梅花的诗句、名言、故事等。
2、仿用本文借物喻人的写作手法写一个你身边的事物。
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