翻新时间:2022-10-24
西门豹
教学目的:
1、了解课文内容,通过对惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读,认识的胆、略、才、智,培养学生主动探究、团结合作、勇于探索的精神。
2、通过《之巧妙》的片断写作,把学生不够规范,完善的口头语言,提炼为规范、准确、有序的书面语言,以提高他们的语文素养。
教学过程:
导言:这节课我们接着学习15课《》[课件展示课题]上节课我们已初步了解课文内容,理清了顺序,谁来回顾一下?(学生说课文顺序,老师相机点击课件屏幕展示板书:
摸清底细
破除迷信
兴修水利
一、学习第一大段:了解是怎样摸清底细,查明原因的。
过渡:是怎样摸清底细,查明原因的呢?请同学们翻开书看课文第一部分内容。老师希望你们通过小组讨论自学第一部分内容。我们先看大屏幕展示的要求,自学时要注意哪几点?(读读画画说说写写)
思考:1、到邺之后,看到“田地荒芜,人烟稀少”,是怎样的?
2、问了哪四个问题?老大爷是怎样回答的?摸清了哪些情况?画出相关语句。
3、小组讨论完成下表。
[问]老大爷[答]
摸清底细
1、学生组内讨论填好表格后,汇报学习结果。
2、老师小结:同学们通过自己读书及合作研究,理解的真全面,说得也不错。四问之后,已把事情的来龙去脉,巫婆与官绅勾结坑害百姓的底细摸了个一清二楚,又对老大爷说了什么?(大屏幕展示句子:)
[这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。]
3、引导学生探究:〈1〉“河伯还真灵啊”,果真如此吗?
〈2〉“我也送送新娘。”真的去送新娘了吗?他是怎么送的,你能想像一下他怎么送吗?
二、学习理解课文第二大段,理解惩治巫婆和官绅方法之巧妙。
过渡:我们一起看课文第二部分,到了河伯娶媳妇的日子,是怎样送新娘、惩治恶人呢?哪些同学想读这一段?
〈1〉用什么好办法来破除迷信﹑惩治巫婆和官绅?
〈2〉根据学生的回答来进行问,的借口到底巧妙在何处呢?请同学们再细读课文,从句子中去体会,找答案。
〈3〉学生思考后汇报结果,老师相机板书:
救了姑娘
投了巫婆
投了官绅头子
教训了官绅们
教育了百姓
三、学习第三段,总结全文。
过渡:惩治了巫婆和官绅后,还做了什么事?齐读最后一段。
﹙学生说,老师相机板书:兴修水利
年年好收成﹚
四、课堂练笔,升华重点。
〈1〉课文学到这,你觉得是个怎样的人?
〈2〉同学们理解的真全面,能将说的写下来吗?以《之巧妙》为题来写一段话。
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