翻新时间：2023-08-05
两小儿辩日
两小儿辩日一、师板书课题
二、初读课文，理解课文。
师：在学这篇课文之前，教师想问一下你们现在最想知道什么？（学生回答）那么请你们带着这些问题去读书吧！用你最喜欢的方式读，好吗？
（学生初读课文）
师：大家都读了一遍课文了，在读书的过程中你们碰到了什么困难吗？（学生回答）谁来说说怎么去读这些文言文比较好呢？（学生回答，结合学生回答师作文言文朗读指导）
师：现在你们有信心去再读课文吗？
（学生再读课文）
师：谁想读来大家听听？（指名读)谁还想读？(指名读)谁还想读？让举起手的小朋友一起读吧!(学生读)
师：大家都读得很好。老师也想读读，你们愿意听吗？
（老师范读课文）
师：你们觉得我读得怎么样？（学生评议）谁敢站起来说我比老师还读得好？（指名再读）
师：我们读了这么多次了，你们都读出一点什么来了没有？谁想来说说？（学生述说）
三、让学生用自己喜欢的方法去学习课文。
师：你想怎么样去学习这篇课文呢？谁来建议建议？谁的建议最好我们就用谁的方法。
（学生谈方法）
师：我也有几种学习文言文的好方法，你们想知道吗？（老师介绍学习文言文的基本方法（诵读）和根据本文可采用的好方法（辨论、表演））
师：这么多方法，你最喜欢哪一种呢？请大家用自己最喜欢的方法去学习课文吧！可以独自学习，也可以合作学习。
（学生自学课文）
四、学生汇报。
师：看样子大家都学得差不多了。谁来汇报一下？
（估计有分角色朗读、辨论、表演等形式，在学生汇报时可引导其他学生的评价。）
五、分清正误。
师：请读懂了课文的同学举手看看。可老师读来读去却有两个不懂的问题：一、这两个小孩倒底为了什么问题争了起来，是争太阳的大小，还是争太阳与人的远近？二、他们倒底谁是对的？
（无疑这又将引起学生的又一轮争论。在他们的困惑无法得到解决时，我相机给他们科学的解释。）
六、弄清寓意。
师：这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（学生述说）
师：从这个故事中，你懂得了什么道理？
七、拓展。
师：在文言文的宝库里还有许多美丽的故事等待着大家去发现呢！你们想去吗？那么赶快行动吧！
下载文档
网友最新关注
- 秋天的果园
- 美丽的原始森林
- 读《名人传》有感
- 思念
- 压岁钱
- 刻在木头上的日记
- 等待
- 神笔
- 谱写明天的记忆
- 过年
- 天堂与地狱
- 助人为乐的王筱楠
- 残损的翅膀
- 雨夜
- 在风雨中飞翔
- 民政厅厅长科学发展观总结大会上的讲话
- 大学生村官2009年第三季度工作总结-村党总支书记
- 村党总支副书记2009年第三季度工作总结
- 加强党风廉政建设完善国土系统纪监机制思考
- 中专生毕业生自我鉴定
- 村党支部书记2009年第三季度工作总结
- 大学生村官第三季度工作总结-村主任助理
- 村支部书记2009年第三季度工作总结（十）
- 村党支部书记二00九年第三季度工作总结
- 低保办主任科学发展观做好城乡社会救助工作
- 对学校+公司办学模式尝试的思考
- 大学生村官2009年三季度工作小结
- 大学生村官第三季度工作总结暨思想汇报
- 卫生局党工委科学发展观学习调研阶段工作方案
- 大学生村官2009年第三季度工作总结
- 探析海南会奖旅游资源优势及开发策略
- 佳木斯市亲子旅游产品设计及开发对策研究
- 宿州市桥区物流业发展状况研究
- 国家新规背景下高端餐饮业的管理创新
- 云南省旅游发展与经济增长、第三产业动态关系研究
- 高校思政课互动教学的研究与实践
- 遵义市农村土地承包经营权确权模式与推进对策研究
- 大湘南旅游圈系统空间结构耦合与优化研究
- 辽宁省红色旅游发展研究
- 对机械制造行业加工成本的分析
- 高校思政课“大班授课、小班讨论”教学模式探究
- 加强高校就业指导课程建设刍议
- 关于地方高校科研促进教学问题的探讨
- 简论岳阳洞庭湖旅游度假区发展的战略举措
- 大学生法制教育与道德教育关系浅议
- 第一课 春天来了
- 特产
- 两个铁球同时着地
- 詹天佑
- 登山
- 寓言两则（揠苗助长）教学设计
- 威尼斯的小艇
- 种一片太阳花
- 跳水
- 三味书屋
- 卜算子·咏梅
- 广玉兰
- 灯光
- 《陶罐和铁罐》教学设计
- 11*《金色的脚印》