13. 补丁 一、教学要求：

13. 补丁 一、教学要求：

1.学会11个生字和由生字组成的新词。能区别近义词“很多”和“大多”。学习部首“衣字旁”。

2.理解每段话的意思，知道毛主席严格要求自己，生活非常俭朴，教育学生热爱毛主席，学习毛主席生活俭朴的美德。

3.在理解课文意思的基础上，了解每句话之间是有联系的，体会到几句话连起来表达一个意思，培养理解一段话的能力。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

学习本课生字词，理解二、三、四自然段，是教学重点。理解毛主席的话是难点。

三、教具准备：

课文中插图的幻灯片及一些卡片。

四、教学时间：

三课时。

五、教学过程 ：

第一课时

二、解题：补丁：在衣服或袜子破了的地方缝补上的布块。

三、课堂预习。

1.提出预习要求，进行预习指导。

(1)借助拼音，把课文读通顺，然后标出自然段的序号。

(2)在课文中把生字词句画出来，多读几遍。

(3)读课文，用横线勾画出读不懂的句子，再打个“？”。

(4)大声朗读课文，想一想课文讲的是谁干什么的事。(这个问题不一定让学生来回答)

2.检查预习情况。

(1)出示写有生字的活动卡片。

①读带拼音的生字。②读不带拼音的字。

(2)出示写有“补袜子 警卫员 整齐 干净 提醒 沙发 因为 穷 香山 接见 新中国 毛主席”的卡片，让学生读一读，同时解释“沙发 警卫员 香山接见 外宾”等几个词语。(3)指名读课文。(分别请好、中、差学生来读)

四、理解课文。

1.学习第一自然段。(重点理解“俭朴”)

(1)指名读，想一想这段说的是什么。(毛主席生活非常俭朴)

(2)毛主席怎么俭朴呢？(引导学生从后半句话中来理解“俭朴”的意思)①“很多都打了补丁”是什么意思？(是说毛主席穿的衣服和袜子差不多都打了补丁)②衣服、袜子上打了补丁还要穿，这就是“俭朴”。

(3)指导朗读。“非常俭朴”读时要强调出来。(多让几名学生读)

2.小结：这一段告诉我们毛主席的生活非常俭朴，那么他是怎样俭朴的呢？下面课文为我们讲了两个小故事。请同学们接着读下面几段，看看在课文的哪几个自然段中讲的是这两件事，都是什么事？(学生自由读，并回答问题)

第二课时

一、学习第二自然段。

1.指名读，想一想这段有几句话。

2.讲解第一句：“刚进北京的时候”，就是毛主席率领解放军赶走国民党反动派以后，党和国家领导人进驻北京的时候。那时新中国还没有建立，经过长期的战争和反动派的破坏，经济十分困难，人民生活非常艰苦。毛主席也和人民一样过着俭朴的生活，决不因自己是人民领袖而享受。(让学生把“刚进北京的时候”用横线勾画出来)

3.指名读二—五句，想一想这几句话说的是什么事？(毛主席接见客人的事)(1)毛主席是怎样接见客人的？(穿着带补丁的裤子接见客人)

(2)把最后一句“他穿着……那位客人”用横线勾画出来。

(3)毛主席为什么要穿着带补丁的裤子接见客人？(引导学生理解第三、四句)①“找了又找，也找不到……”说明什么？(毛主席没有不带补丁的裤子，可见毛主席非常俭朴)

②指导朗读这一句，把“又”“也”“一条”读重些，强调警卫员费了好大的劲儿，也找不到一条不带补丁的裤子。

③读毛主席的话，想一想毛主席对穿补丁衣服是什么态度？(学生简要回答)。④出示写有“整齐”、“干净”的卡片让学生读，并说说是什么意思。

⑤想一想毛主席说这话时会用什么样的语气，试着读一读。(指导学生用平静、坚定的语气来读。“补丁”后面稍停顿一下)

4.让学生把这段话中画上横线的句子连起来读一读。

5.幻灯出示：“刚进北京的时候，他穿着带有补丁的裤子接见了那位客人。”然后把句子中的“他”换成“毛主席”，把“了那位”去掉，再让学生读一读这句话，并告诉学生这就是第二自然段的意思。(提高抓住一段话主要意思的能力)

6.指名读第二自然段，想一想你觉得毛主席是一个怎样的人？(引导学生用第一段中的“非常俭朴”一词来回答，了解段与段之间是有联系的)

7.指名有感情地朗读这段话。

二、学习第三自然段。

1.指名读，想一想这段讲了一件什么事？

2.理解第一句话。

讲解“新中国成立以后”：建立中华人民共和国以后，我们国家开始进行建设，人民生活安定了，生活条件比以前好起来。这时毛主席生活得好一点是可以办到的，可是毛主席的生活怎么样呢？(仍然很俭朴)

“仍然”就是指跟“过去”一样。这个“过去”指的是什么时候？(刚进北京的时候)“刚进北京的时候”和“新中国成立以后”我们国家的经济条件有了什么变化？(越来越好了)

毛主席的生活有了变化吗？(仍然很俭朴)

3.他是怎样“仍然很俭朴”的呢？(引导学生理解第二、三句)

4.指名读第二、三句。这两句说什么？(毛主席穿着带补丁的袜子接见外宾)

5.“提醒”是什么意思？警卫员为什么提醒毛主席？

6.像警卫员提醒毛主席这样的事只是这一次吗？你是从哪儿看出来的？(引导学生抓住“每次、总要、大多”等词，体会毛主席生活一直非常俭朴。同时比较“很多”和“大多”)

7.幻灯出示句子。

(1)刚进北京的时候，毛主席穿着带补丁的裤子接见客人。

(2)新中国成立后，毛主席穿着带补丁的袜子接见外宾。

(让学生读一读这两个句子，并让学生在第(2)句中加上“仍然”一词，理解这个词的意思，同时进一步体会毛主席俭朴的生活作风)

8.从这件事上你觉得毛主席是个怎样的人？

9.有感情地朗读这一段。

三、学习第四自然段。

1.指名读，思考这段有几句话，毛主席是怎样说的？(不要求学生回答)

2.理解第一句：这句讲了什么？

①添置：购买的意思。

②“多次提出”说明什么？(警卫员提了许多次，但都没能实现，可见毛主席是执意不肯的)

3.毛主席为什么不让警卫员为他添置衣物呢？(引导学生读毛主席的话)

4.说明毛主席的话。(同时指导看插图)

(1)毛主席一共说了几句话？第一句说了什么？

①讲解词语。“国家还穷”是说国家的资金还少，还不够富裕。

“浪费”：指不该买的都要花钱去买。

②在没有一身不带补丁的衣服的情况下，做为国家主席买上一身新衣服还是很有必要的，可是毛主席却把这看成是“浪费”。这说明毛主席对自己要求怎么样？(非常严格)(2)读第二句话。

①讲解词语。

条件：这里指经济条件。没条件就是说经济困难。

讲究：指注意把自己的生活条件搞好一些。

②让学生说一说前半句的意思。

③为什么说没条件讲究的时候不讲究这一条好做到呢？(因为没有钱，想讲究也讲究不起来)(还可以让学生联系自己生活实际说说)

④读后半句，用自己的话说说它的意思。

⑤为什么说有条件讲究的时候不讲究这一条难做到？(有了钱，可以享受了。这时不讲究，就需要有毅力来克服自己的欲望，所以说不容易做到)(可让学生联系自己说一说)(3)读第三句。这句话中的“难做到的事”指的是什么？(引导学生联系第二句来回答)(4)讲解这句话。

这是毛主席对共产党员的要求。意思是说，生活条件好了，也要保持俭朴的生活作风。毛主席这样说的，他自己是不是这样做的呢？为什么？(引导学生联系前两段来说，以加深对毛主席生活俭朴、严格要求自己的好品质的了解)

5.让学生再读毛主席的话，想一想毛主席不仅是一个生活俭朴的人，而且是一个怎样的人？(严格要求自己的人)

6.老师有感情地范读毛主席的话，读出意味深长的语气，让学生模仿来读。

四、指名有感情地读全篇，想一想这篇课文写的是谁、什么事，你应向毛主席学习什么？

第三课时

一、读全文，说说毛主席是怎样的人。

二、讨论：

1.讲一讲你身边的人(爷爷、奶奶、邻居等)生活俭朴的事。

2.我们班哪位同学(在什么事上)做到生活俭朴？

3.你自己以前做得怎样，今后应该怎样做？

三、练习朗读课文。(以训练中差生为主)

四、指导背诵课文最后一段。

五、分析字形、学习写字。

1.提出自学要求，学生自学。

(1)读本课的生字词。

(2)写出下面字的偏旁，并说说怎样记住它们。

提( )补( )警( )净( )

沙( )因( )穷( )

(3)按下面的笔顺试着写字，然后填空。

(4)照样子在田字格中写字。

(5)说说写这些字时应注意什么。

在学生说自己写字体会时，教师着重指导“齐”的上半部不要写得太大。“为”的笔顺提醒学生第一笔是点，不是横折钩，第二笔是撇。“因”里边的“大”，第三笔是点，“大”不要写得太大，也不要写得太小。

(6)学生根据相互的提示再认真地在田字格里写一个。

2.重、难点字指导。

袜、补：偏旁叫“衣字旁”。让学生和“示字旁”比较记忆。然后再把“袜”和“妹”比较，“补”和“扑”比较，让学生说说怎样记住它们。提示学生注意“袜”和“妹”右半部两横的区别：前者上横长、下横短；后者上横短，下横长。“衤”的第四、五笔是撇、点，两笔，不是一笔写成的撇点。

3.练习。

(1)说说下面的字相同和不同之处，并组词。

(2)读生字词，部分字组词。

(3)完成课后练习2、3题。