翻新时间:2023-04-26
13养花
学习目标:
1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。
教学重点
理解课文的思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。
教学准备:生字生调卡片。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
一、导入 新课
同学们喜欢花吗?哪位同学养过花?你能说说养花的感受吗?
我们今天要学习的课文是《养花》,通过学习,我们能够了解老舍先生养花的感受。(板书课题。)
二、初步学习课文
1.指名按自然段朗读课文。纠正易读错的字音。
2.同学们已经预习了课文,谁能说说老舍先生为什么要养花?他从养花中体会到了怎样的乐趣?读过课文之后,你还有哪些不理解的地方?
3.分小组讨论学生不理解的地方。小组不能解决的提出来在班上讨论解决。
三、通过读课文,说说保文可以分成几部分,每一部分都讲了什么意思。
课文可以分为三部分。第一部分是第一自然段,讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分是第二至第六自然段,从几个方面具体讲养花的乐趣。第三部分是第七自然段,总结养花的乐趣。
四、抓住重点,深入理解课文内容
引导学生把在小组内解决不了的问题提出来,在全班讨论解决。一般有以几个方面。
1.“奇花异草”是什么意思?作者养的花草有什么特点?为什么?
2.“置之不理”是什么意思?“自生自灭”是什么意思?作者认为养花应该采取什么样的态度?作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?
3.作者为什么说他“可得感谢它们”?用课文里的话说一说。(作者因养花而受益:让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。)
4.动员全家抢救花草,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼,热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累,而是从中感受到了劳动的快乐,虽然很累很紧张,但却感到“多么有意思呀”,
从养花的辛苦中作者体会到了乐趣。)
5.什么是“秉烛夜游”?作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么意思?(“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。作者养花能够得到别人的赞赏,并与朋友分享劳动果实,“心里自然特别喜欢”,这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道,是指增长了一些养花的知识。)
6.为什么作者“也有伤心的时候”?(当花受到摧残时,养花的人难免忧郁和伤心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情,也说明了作者酷爱养花的程度。)
7.作者认为养花究竟有哪些乐趣?(全班齐读最后一个自然段)
五、布置作业 。
熟读课文。背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习旧如,学习生字。
1.指名分自然段朗读课文。
2.用生字生词卡片检查学生的读音。注意指导:“秉”是后界青;“载”、“砸”是平舌音。
3.指导识记字形。
二、再读课文,说说作者是怎样把养花的乐起写具体的。
1.提出要求:朗读课文,想一想,课文的哪部分写了养花的“喜”和“笑”?哪部分写了养花的“忧”和“泪”?哪几部分写了养花“须劳动”和“长见识”?用课文中的话具说一说。
2.学生自由朗读课文。同桌互相讨论。
3.讨论交流。
三、指导有感情地内读课文,练习背诵。
四、完成课后选做题:
1.指名朗读选做题的要求,指导学生写。
2.教师对学生练笔中出现的主要问题提出修改意见。
五、布里作业 : 1.修改练笔。
2.预习(理想的风筝)。
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