翻新时间：2023-06-15
南极的除夕课件
南极的除夕课件
20、南极的除夕
教学目标：
1、学习课文，了解我国南极考察队员历尽艰辛创
建长城站的经过，学习考察队员不畏艰难、坚韧不拔、心系祖国的崇高精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：进一步掌握关联词在课文中的正确应用，并能选择应用。
教学时间：一课时（60分钟）
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景导入，引出课题
1、师：在地球的最南端，有一块大陆叫南极，同学们，你对南极有何了解？
生交流。
2、看来同学们已深深喜爱上了南极。
南极，一个充满神秘、充满梦幻的地方。在茫茫的南极大冰盖上，没有人烟，没有鲜花，没有绿草；在漫长的极夜里甚至没有了人类赖以生存的阳光。这儿只有酷寒的气候，有远比台风还强劲的下降风暴，有被下降风卷起百丈高的雪柱冰花，……是什么诱使科学家们迷恋这块极地？是什么使科学家们心甘情愿为它献出宝贵的青春？回答很简单：这儿埋藏着无数科学之谜，是科学研究的圣地。
今天是大年三十除夕夜，让我们乘上“雪龙号”，飞越重洋，到南极，与我们的南极考察队员们欢聚一堂。
板书：
20、南极的除夕
二、初读课文，感知内容
1、师：我们已到达南极中山站，让我们先来欣赏南极迷人的风光吧！
生自由欣赏南极冰山、南极动物、南极极光。
2、再让我们与队员们一起去工作吧！
观看南极录象。
3、在我们中国的传统节日除夕夜，队员们终于可以歇歇了，听，队长在说些什么？
师示范朗读。
4、学生自由朗读，留下阅读痕迹。
三、再读课文，感悟情感
1、指导阅读方法
（1）、指名读令自己最感动的文字。
（2）、师：为什么读这几句？
（引导感悟南极队员团结、爱国的南极精神。）
（3）、该怎么读这几句更准确呢？
2、再读课文，划下令你最感动的语句，并有感情地读一读。
3、学生交流。
4、师：同学们，天下无不散之宴席。我们的南极之旅即将结束，我们要和南极队员们分别了，此时此刻，你还想对南极叔叔们说些什么话呢？
生交流。
四、总结，延伸
1、师：“雪龙号”已启航，南极队员们的身影渐渐模糊，让我们大声高呼：“再见南极，再见队员们！”瞧，这是叔叔给我们的信。
欣赏美文
2、南极，科学研究的圣地，它给我们留下了美好的回忆。难忘南极，难忘除夕，难忘我们的亲人，让我们写下此时的感想吧。
生写下点滴感想。
下载文档
网友最新关注
- 我为妈妈洗头发
- 闭上眼也是一种幸福
- 我喜欢纯音乐
- 众人划桨开大船
- 乱伤曲
- 孤独,寂寞的人
- 父亲
- 月光浮想
- 繁星春水
- 青春真好
- 在天水相接的地方呼唤
- 我所了解的老师
- 母亲
- 阅读的体验
- 他是位性格乐观的人
- 社会生态转型与社会主义生态文明
- 澳门国际城市创新能力研究
- 全球化环境下的创新驱动发展
- 德国生态环境保护的观察与思考
- 鲁苏粤浙财政科技投入对比分析及对策研究
- 靖西县旧州绣球文化产业发展探讨
- 科技创新的网络机制
- 关于高职院校班级建设的探讨
- 绿色资本主义的现实性及其局限
- 谈ERP系统及在图书成本控制中的应用
- 我国碳金融的可持续发展研究
- 动物学Zoology主题研究发展与趋势的可视化分析
- 大学组织复杂性的历史演进
- 走向不平等的国际政治生态学
- 现代生态农业“稻鸭共生”技术在广东的推行与发展
- 《学会看病》教学设计四
- 口语交际《父母的爱》教学设计一
- 《学会看病》教学设计五
- 《学会看病》教学设计一
- 《回顾·拓展六》教学设计
- 《学会看病》教学设计二
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计二
- 《父母之爱》教学设计三
- 《学会看病》教学设计三
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计一
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计五
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计三
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计四
- 《慈母情怀》教学设计五
- 《口语交际·习作六》教学设计二