翻新时间:2022-11-07
自由与生命
自由与生命
一.教学目标
1.学习本课生字。理解和积累本课词语。2.正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的段落,掌握文章的主要内容,体会作者所表达的思想感情及心理活动描写在文中的作用。3.认识到人类要尊重动物,尊重生命,与动物和谐相处。
二.教学重点了解文章是以“我”的感情变化为线索来叙述整体事件的。
三.教学难点
1.理解“母画眉认为自由比生命更重要,竟用毒菌毒死自己的孩子”。2.感悟心理活动的描写在文中的作用。
四.教具投影
小黑板
五.教时:三课时
六.教学过程:
第一课时教学目标:1.初读感知,正确地朗读课文。2.检查预习,理清思路,了解大意,体会中心。
教学过程:(一)(一)谈话导入
板书课题1.1.板书课题,指出作者2.2.师述:“自由”是什么?什么人会失去自由?引用诗句“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。”若换了你,会选择什么?(二)(二)初读感悟
检查预习1.1.指名逐节朗读课文,读准字音pao
bu
jie
lu
shu
抛弃
捕获
皆大欢喜
俘虏
述说2.2.联系上下文理解词语色彩斑斓
无影无踪
美妙绝伦
皆大欢喜
无声无息
精辟
3.3.再读课文,讨论每个自然段的意思。(三)(三)理清思路
分段1.1.本课讲述了“我”童年的一段回忆,找出这件完整的事为文章分段。(抓重点段分段)2.2.生讨论,师点拨。全文可分三段(四)(四)概括主要内容和中心1.1.自由读课文,小组讨论。2.2.汇报总结本文通过“我”童年时曾捕获一只小画眉,可母画眉认为自由比生命更重要,用毒菌毒死了自己孩子的事,呼吁人们要尊重动物的自由。(五)(五)质疑问难1.1.默读课文,提出不明白的问题。2.2.师根据提问或当堂解决,或留下节课解决。(六)(六)检查生字1.1.出示生字词
卡车
抛弃
承认
聆听
俘虏
厄运
精辟
解释
毒霉
囚徒
翅膀2.2.重点指导字形:厄
霉
虏(七)(七)布置作业
1.1.抄写生字词。
2.2.熟读课文。
第二课时教学目标:1、1、流利、有感情地朗读课文。2、2、朗读感悟,体会心理描写在表达思想感情时所起的作用。
教学过程:一.板书课题,出示目标。1.1.课文写了什么事?2.2.目标:体会心理描写在文中的作用。
二.赏析课文
(一)第一段1.齐读并回答,作者是通过什么回忆起童年这件事的?看孩子们捕捉蝴蝶勾起的回忆。
2.从哪个词可以看出这件事令“我”难忘?
(“不由自主”)
(二)学习第二段
1.指名轮读这段
2.默读,画出“我”情感变化语句。“我”感到万分高兴——对此迷惑不解——心被震动
3.从哪看出“我”的这些情感变化?(讨论,点拨)
①
捕获到小画眉时,“我”心里怎么想?小画眉怎么想?找出有关句子读一读。(通过动作、神态的描写揣度心理)
②
投影出示我对此迷惑不解,不知发生了什么事,我想我的小鸟不是已经得到精心的照顾吗?它怎么会死呢?
A.
这句围绕哪个词写的?(迷惑不解)
B.
“我”迷惑不解的是什么?
C.
“精心的照顾”指什么?(母画眉口含食物一口一口地喂孩子)
D.
从中你体会出什么?(母画眉宁愿让被囚禁的孩子死掉)③投影出示当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后,就一定要小画眉()的毒莓,它似乎坚信孩子()总比()好些。
A.
填空
B.
从哪些词语看出母画眉的坚定信念?(一定坚信)
C.
你怎样理解这句话?
你今后在“对待小动物”这个问题上应怎样做?
③
回读这段,填空因为
,所以“我”万分高兴。因为
,所以“我”的心被震动了。
4.指导朗读,读出相应的语气。
(三)学习第三段
1.指名读,通过这件事,“我”懂得了什么?
2.投影出示任何生物都有对自由生活的追求。
①
如何理解这句话?
②
你从中懂得了什么?要尊重自由,尊重生命。
三.
布置作业
1.有感情地朗读课文
2.查找资料,准备写读后感。
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