《操场上》教学札记
翻新时间:2023-04-06
《操场上》教学札记
对于低年级学生来说,让课堂充满情趣,能吸引学生上课,能提高课堂教学效率。因此,我在平时的备课中能注意到这个问题。《在操场上》一课我就是这样设计和教学的。
一、看图学说,满足学生爱说的愿望。
我用谈话导入:“你喜欢参加体育话动吗?参加过哪些体育活动?”勾起学生对体育活动的回忆。“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动?”这时我给足时间,让学生仔细观察图画,让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观察图画,如:远处的小朋友们在干什么?近处的小朋友们在干什么?左边的小朋友们呢?右边的小朋友们呢?学生能无拘无束地大胆说话,同时相机出示本课需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养,还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。
二、小组学习,让学生学会学习。
当学生看图学说之后,我安排学生分小小组自学课文,自学生字,新词,让学生能借助拼音去认字,让学生能互相帮助完成认读任务。让学生在小组中共同学习,并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会。都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高,极大地促进了学生互学、自学的作用。这样,充分发挥了小组合作学习的优势,培养小组合作学习精神,团结互助精神。
三、采用游戏方法,巩固字词。
在复习认读生字时,我采用登山游戏来激发学生的学习兴趣。当“登山”游戏一开场,学生已迫不及待。个个学生瞪着眼睛,竖起耳朵,都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别学生卡住时,别的学生纷纷举手,都想帮助同学。当有个小队登上山顶时,其他小队都羡慕不已。当四个小队都登上山顶时,个个学生洋洋自得。这样的复习认读字词,摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。极大地激发了学生学习的兴趣。同时也提高了识字效率。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 颂母亲
- 被风吹过的秋天
- 雨
- 或许
- 别了,母校
- 春天的脚步越来越近
- 这样的友谊让人心痛
- 小白兔咪咪
- 那一次我错了
- 二十年后
- 红富士老班
- 我因朋友而自豪
- 向前吧!即将毕业的我
- 妈妈再爱我一次
- 献给母亲的歌
- 文化站站长宣传思想先进个人事迹
- 县财政局长先进事迹材料
- 创建百姓放心医院汇报材料
- 建筑业发展状况调研报告
- 2009年乡镇新型农村合作医疗工作调研思考
- 实践支农惠农政策状况调研报告
- 商贸流通业发展现状调研报告
- 旅游局长科学发展观管理整治调研报告
- 招商引资践行科学发展观调研报告
- 加强我市政法队伍建设的几点思考
- 2009年广电局上半年工作总结
- 供销社退休老干部七年如一日先进事迹
- 典型事迹材料--柔肩扛起苦难的家
- 乡镇农业产业结构调整情况调研报告
- 规模以上工业企业经营调研报告
- 高校二级财务管理体系的构建分析
- 加强水利水电工程施工阶段建设监理
- 基于MCGS和PLC的定长切割机控制系统研究
- 新疆经济增长、城镇化与金融支持的实证研究
- 劳务派遣的新模式及制度创新研究
- 论如何提高基层行政事业单位预算管理科学化精细化水平
- 电网企业干部考核评价的实践与思考
- 陶瓷艺术类专业学生创业情况分析
- 轿车电子驻车制动系统工作模式分析
- 关于提升企业纳税筹划工作科学性的探讨
- 壮族山歌发新桠民族文化添新花
- 传播学视角的旅游资源传播分析与策略
- 儒学在明代的世俗化及其微变
- 思想政治教育学科理论与实践的新探索
- 从创业本质角度谈高职院校学生创业素质培养
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学实录
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》练习设计
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学设计