翻新时间:2023-01-30
《操场上》其它杂项
一、有关背景。该班是刚入学不久的一年级学生。学生的学习积极性较高,但未能充分发挥学习的自主性。针对这一点,我注重培养学生的自主学习能力。本次所学课文《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材。通过这篇课文的教学,学生不仅能正确、流利地朗读课文,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。H老师是一位有十年教龄的教师,主要从事低、中年级的语文教学。在教学工作中,能努力钻研,积极参加教改实践活动,善于总结经验,注重理论与实践的结合。在教学过程中,体现了课改新理念,激发学生主动参与的学习热情,提供学生自主学习的空间,努力培养学生的自主学习能力。
二、实施(课堂教学节录)(课堂一开始就放映一幅美丽的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图,孩子们看了,高兴地发出赞叹声)
师:小朋友们,你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?(根据学生回答,教师相机出示词语卡片)
生:我喜欢跳高。
生:我喜欢跑步。
生:……
(情景的创设,扣住了孩子们的心,因此,孩子们争先恐后地回答)
师:四人小组的小朋友一起先借助拼音把下面的词读准,等下做“登山夺旗”的游戏。
(有趣的游戏,适合一年级学生的心理特点。孩子们纷纷投入到学习中去,为比赛做准备。)……
师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)
师:这三个字可以做朋友吗?为什么?
生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。
生:可以,因为它们都要用我们的手去做。
生:它们都与手有关。
师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)
师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。
生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
师:你能用一个小故事记住它,真好。
生:把“白”的左边加上提手旁就是“拍”。
师:学过的字加偏旁,这个办法也很好。
生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。
生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)
生:“拔”的右边是提手旁,左边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球“三个词并排贴在一起。)
师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?
生:它们都和脚有关。
生:“跳、跑、踢”的左边一样。
师:对,这就是足字旁。我们能和这三个字交朋友吗?
生:……
师:小朋友,你知道哪些球类呢?
生:篮球……
师:我们住在哪个星球?
生:地球。
师:你还知道哪些星球?(学生纷纷说出自己课外获得的有关星球的知识。)
师:剩下两个字朋友等你们编顺口溜记住它们,你能吗?
生:我会跳高,高高高。
生:我比他高,高高高。
生:路上跑步,步步步。
生:上多一竖,少少一点,步步步。
师:今天,小朋友积极动脑筋,所以,老师要送你们“聪明星”。可你要读准它背后的字朋友,它才是你的。(学生踊跃发言,在争夺“聪明星”的过程中复习巩固了生字的音。)
三、讨论。
1、自主学习就是学生自学吗?自主学习的能力应如何培养?
2、课堂上应如何引导学生自主有效地识字?
四、简析。
课改语文实验教材的一个特点是:识字量增大了。如果按过去那种“老师教,学生学”的学习方式来学习,显然是不行的。我觉得应该像《课标》所提出的要求那样,让学生采用多种方式来识字,提出识字教学应该做到“自主识字、形象直观。”
1、提供机会,自主学习。课程标准中的教学建议指出:“识字教学要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。”对于一年级刚入学的学生,培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。在本课中,我采用了“登山夺旗”的游戏与动手摆一摆火柴,创设了多种识字情景,让学生在玩中学,学中玩。每个学生都积极、快乐的参与,调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求,不仅使他们学得主动,提高了识字效率,充分发挥了学生的学习自主性,而且使他们享受到学习的乐趣。
2、渗透方法,自主学习。
《语文课程标准》第一学段的识字目标中指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。如果孩子学得主动,肯动脑筋,那么,每个汉字都可以用多种的好方法来识记。本课有意识地教给学生识字的多种方法。为今后的自主学习打下扎实的基础。比如:当学生讲到:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球,老师立即肯定他能用编故事的方法来识字;当学生回答“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点,老师表扬他课外能自己主动识字,用加一加的方法识字;当学生遇到难记的字“高、步”时,老师引导他们用编顺口溜的方法记字等等。
课堂上,学生不仅学得轻松,而且也掌握了一定的识字方法,教学过程中,老师不断地对学生的点滴成功给予充分的肯定和鼓励,使学生产生成功感,并积淀起参与的信心,让课堂上涌动着生命的活力,学生的自主学习发挥得淋漓尽致。
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