《画》教学札记
翻新时间：2023-02-17
《画》教学札记
低年级的古诗教学不同于高年级，重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，再读中感知、感悟，在读中品味。教学中我是这样安排的：
1、初步感知，读一读
揭示课题后，我出示画面，放配乐朗读录音，为学生创设情境，并结合录音朗读，指出读好古诗首要的是字音要读准，其次要读出节奏，读出古诗的韵味。接着我让学生自由选择一种方法把课文读正确。学生或自己拼读，或同桌互读互查读音，或四人小组合作学习，再逐个拼读过关等形式进行自读尝试。随后我组织学生试读古诗并进行评议，在评议中纠正个别读错的字音。在学生的评议中我借机出示本课生字，帮助学生掌握生字的读音。
2、感悟诗境，做一做
首先让学生看画面，我示范朗读，从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时，我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作。如读到“远看”学生把手放在额前，仿佛眺望远处，“近看”则低头下看，“花还在”做花开的样子，“水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手。这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。
3、拓展延伸，演一演
学生会背诵之后，我又指图说“谁来当个小诗人，边表演边给这幅画面配上诗？”学生的情绪高涨，都想当小诗人体会做诗人的乐趣。于是我让学生各自作准备，进一步激发读、诵乐趣。最后学生们纷纷走上讲台，又是演又是背，演的尽情尽兴，背得韵味十足。
一节课下来学生们学得有兴趣有收获，我这个指导者自然也乐不可支。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 向前吧！即将毕业的我
- 献给母亲的歌
- 被风吹过的秋天
- 这样的友谊让人心痛
- 雨
- 小白兔咪咪
- 或许
- 那一次我错了
- 颂母亲
- 妈妈再爱我一次
- 别了，母校
- 我因朋友而自豪
- 春天的脚步越来越近
- 二十年后
- 红富士老班
- 创建百姓放心医院汇报材料
- 旅游局长科学发展观管理整治调研报告
- 县财政局长先进事迹材料
- 商贸流通业发展现状调研报告
- 乡镇农业产业结构调整情况调研报告
- 2009年广电局上半年工作总结
- 建筑业发展状况调研报告
- 2009年乡镇新型农村合作医疗工作调研思考
- 实践支农惠农政策状况调研报告
- 文化站站长宣传思想先进个人事迹
- 典型事迹材料--柔肩扛起苦难的家
- 供销社退休老干部七年如一日先进事迹
- 加强我市政法队伍建设的几点思考
- 规模以上工业企业经营调研报告
- 招商引资践行科学发展观调研报告
- 高校二级财务管理体系的构建分析
- 陶瓷艺术类专业学生创业情况分析
- 从创业本质角度谈高职院校学生创业素质培养
- 思想政治教育学科理论与实践的新探索
- 基于MCGS和PLC的定长切割机控制系统研究
- 劳务派遣的新模式及制度创新研究
- 论如何提高基层行政事业单位预算管理科学化精细化水平
- 电网企业干部考核评价的实践与思考
- 关于提升企业纳税筹划工作科学性的探讨
- 新疆经济增长、城镇化与金融支持的实证研究
- 传播学视角的旅游资源传播分析与策略
- 儒学在明代的世俗化及其微变
- 加强水利水电工程施工阶段建设监理
- 轿车电子驻车制动系统工作模式分析
- 壮族山歌发新桠民族文化添新花
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》练习设计
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学实录
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》教学设计