翻新时间：2021-03-17
《小松鼠找花生》教学设计
教材简析
《小松鼠找花生》是义教课标实验教科书语文（人教版）一年级上册第１２０页
这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题呼应又发学生思考。
教学理念
《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。
教学目标
１、认识１２个生字，会写生、里、果３个字，认识１个偏旁人
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学流程
一、创设情景，揭示课题
１、（出示多媒体画面：小松鼠）今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁？
２、齐读课文，它东张西望在找什么呢？有没有找到呢？
二、初读课文，整体感知
１、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。
２、指名分自然段朗读，学生评价。
３、指导生字和有些长句（这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度）
三、细读课文，促进感知
１、学习第一自然段
（１）指名读
（２）（出示花生画面）这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗？
（３）指导朗读
［直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语］
２、学习第二自然段
过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。
（１）分角色朗读对话
（２）松鼠认识了花生心情怎样？它为什么高兴？指导学生朗读它想……
３、学习三、四、五自然段
过渡：小松鼠有３个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗？
（１）轻读第三、四自然段，全班交流，抓住每天、都、等啊等啊，、也，并进行朗读指导。
（２）老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说：……
（３）指导朗读自言自语地说……（可以加上动作、神态）
（４）表情朗读
４、突破难点
（１）（出示多媒体画面）小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗？
（２）用因为……所以……说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。
［以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境］
四、回归整体，表情朗读
同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。
［课堂演读，变讲台为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华］
五、指导书写，教认新偏旁。
１、练习生字并找朋友
２、学新偏旁，田字格和母字部注意每的笔顺。
３、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。
下载文档
网友最新关注
- 令我崇拜的一位作家
- 懒羊羊
- 倒霉的一天
- 小拉姆日记（二）
- 我喜欢
- 我最喜欢的格言
- 童年趣事
- 寒假班的第一节课
- 我的邻居李奶奶
- 叮当猫
- 快乐的一天
- 落水事故
- 我的朋友
- 恐龙时代冒险记
- 我的家乡
- 教师学习实践科学发展观活动思想汇报
- 2009年学校工会工作总结
- 2009年计生局工作总结
- 2009语文教学工作总结
- 司法局党组班子落实科学发展观整改方案
- 09年11月在校大学生入党申请
- 庆祝建国六十周年演讲稿：祖国如歌 如诗 如画
- 2009年11月研究生入党申请书
- 在希望小学竣工典礼上的讲话
- 2009年11月工程师入党申请书
- 大学生学习钱学森精神思想汇报
- 事业单位办公室工作人员年终总结
- 大学生村官2009年度工作总结
- 庆祝建国60周年优秀征文：与祖国同庆
- 党员教师学习实践科学发展观的个人思想汇报
- 论创设刑罚执行考核负分加刑法律条文
- 论共同饮酒人承担侵权责任的正当性
- 微博时代网络谣言协同治理模式创新
- 论平等受教育权与异地高考
- 浅析我国西部风能、太阳能利用发展概况
- 大学生网购纠纷及对策研究
- 论循环经济法的部门法属性
- 论《行政诉讼法》受案范围的修改
- 论防治贪污贿赂犯罪的法律完善
- 行政诉讼法的修改亮点与缺陷
- “医闹”及其生成机理探究
- 论新《消费者权益保护法》下的网购维权
- NGO始创阶段存在的问题和对策
- 试析马克思主义视域中科学技术的社会作用及其现实意义
- 新版《中小学生守则》中的思想政治教育内容探析
- 《小猴子下山》教学实录
- 《咕咚》教学设计
- 《小猴子下山》教学设计
- 《象鼻桥》教学设计
- 《咕咚》教学设计
- 《小猴子下山》教学实录
- 《象鼻桥》课文
- 《好孩子》课文
- 《小猴子下山》课文
- 《好孩子》教学设计
- 《好孩子》词句教学
- 《咕咚》课文
- 《咕咚》教学札记
- 《咕咚》教学札记
- 《咕咚》教学设计