翻新时间:2023-06-23
《荷叶圆圆》教学札记
《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗,荷叶圆圆的,绿绿的,它是夏天里一首清凉的小诗,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它。所以,课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围,让学生愉快地学习课文。
首先让学生观看美丽的大荷叶(图画欣赏),一开始就吸引住了孩子们的眼球,激发了学生强烈的兴趣,创设了乐学的氛围。我利用精美形象的图文,让孩子们发挥想象,体验情感,通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情,并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候,我让学生充分自由朗读,边读边悟,边说边做动作。在读读说说,读读做做中,让学生更加喜欢朗读,感受到朗读的乐趣,在读中获得思想启迪和美的享受。
在课的收尾时,还是从学生的兴趣出发,我准备了一组美丽的荷花荷叶的图,让学生欣赏,看到学生“哇,哇,哇……”的惊叹中,我顺势问了一个问题:“这么美的荷花、荷叶还是你的什么?还会有哪些小伙伴会来玩啊?”学生的小手唰唰地举起来,说得有声有色,让我不禁为他们惊叹。
如果说以上是这节课的收获,那么,我在上完课以后的遗憾也很多:
第一,识字教学不扎实。识字教学在低年级语文教学里,一直是重点也是难点,这节课的识字环节仍没有真正落实到实处,原因是我一直不敢放手,生怕孩子们耽误太多的时间,于是把生字一个一个的出示.
我想,今后我应该在识字教学和写字教学上下工夫,多磨练,多学习。
第二,课堂的自我调控能力还太差,当学生的回答突如其来时,也许表面上看不出来,但是自己心里不知道如何应对,慌乱紧张,这也是我今后应该多多锻炼自已的!
我想做什么事情都会有不完美,总会有遗憾,但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手,一双双满怀期待的双眸,我被他们深深地感动。学生通过自己的理解来朗读,他们感受到了真正的童趣,触摸了生机勃勃的荷叶,真正开心愉快地学了这一课。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,也正是因为有了兴趣这个动力,学生才会有如此期待的表现.
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