翻新时间:2021-03-12
《吃水不忘挖井人》教学札记
多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就想起毛主席这位杰出的领袖,就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。而现在的孩子对毛主席的了解却少之又少。
原本以为对这篇课文思想的把握孩子们应该很容易。但在我初步分析课文后我问出:“乡亲们为什么要立下这块石碑?”的时候,望者孩子们一双双迷茫的大眼睛的时候,我就知道不对了。
怎么办?让学生再读课文吧!一遍、两遍、三遍的读,渐渐有小手举起来了,但是还有一部分孩子还是看上去“傻呆呆”的样子。
怎么办?光通过朗读感悟还不行。怎样引导呢?从这口“井”入手吧!
师:井是怎么样子的?
一个学生到黑板上给我们画了一口井。
师:井很深,那挖一口井容易吗?
生:不容易,很困难。
师:课文中的这口井是谁挖的?
生:毛主席。
师:只有毛主席一个人吗?
生:是毛主席带领战士和乡亲们挖的。
师:他们为什么要挖井?
生:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
师:所以挖了这口井后——
生:以后吃水就很方便了。
师:刚才我们说了那么多,你发现这口井跟我们平时的井有什么不一样?
生:这口井是毛主席带领乡亲们挖的。
生:这口井给那里的乡亲带来了很多方便。
出示:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”
齐读这句话。
师:现在你知道乡亲们为什么要立石碑了吗?
生:是为了不要忘记毛主席。
生:是为了让那里的人永远记得毛主席。
师:老师送你们一个更好的词语——纪念(板书)乡亲们立石碑是为了——
生:纪念毛主席。
师:那就让我们怀着一种崇敬的心情再来读一读这句话吧!
……
在引导上出现这样的偏差,完全是因为我对学生已有的知识经验估计不足,给了他们太高的定位。这是我以后要注意的地方,不然在以后的课堂中,这种类似情况还会出现。这节课由于时间关系,让孩子对毛主席的感知也太少,甚至可以说没有,这是一大缺憾,让他们多感受到、体会到毛主席的伟大,人们对他的感谢和崇敬,也许孩子们对毛主席的崇敬之情还会更加深刻。
下载文档
网友最新关注
- 我的理想
- 妈妈的爱
- 我的同桌
- 心得——中国最美的女孩
- 池塘
- 狼和大象
- 假文盲
- 难忘的一天
- 我的w宿
- 我的理想
- 我的弟弟“小李”
- 我的理想
- 一束鲜花
- 谱写2007的乐章
- 童年趣事
- 团体活动总结
- 学院学生会迎新工作总结
- 大学俱乐部招新工作总结
- 生物教研组工作总结
- 2011—2012学年第二学期小学班主任工作总结
- 普通话宣传周活动总结
- 迎新工作总结范文
- 初中物理教研组工作总结
- 新生探访活动总结
- 居委会活动总结
- 中等职业技术学校技能竞赛比赛总结
- 2011年少先队工作总结
- 校园公开课小结理论学习
- 期中教学常规检查总结
- 团委学生会社会实践部工作总结
- 论行政规定的性质
- “公共利益”的构成
- 论行政裁量与司法审查
- 论行政裁量与司法审查
- 思维差异对汉英翻译的影响
- 上市公司三个重要财务指标的解读行政法论文(1)
- 当前我国宏观财政政策选择
- 论行政规定的性质
- 从生态翻译理论视角解读葛浩文翻译观
- 从公司治理结构透视财务管理目标行政法论文(1)
- 企业财务分析评价初探行政法论文(1)
- 关于企业分部财务报告行政法论文(1)
- 论未来财务报告行政法论文(1)
- 中国公共财政的困境
- 规范政府投融资管理体制的几点建议
- 《富饶的西沙群岛》教学设计
- 《老人与海鸥》教案
- 《翠鸟》第二课时教案
- 《北京》教学设计(第一教时)
- 《活化石》教学设计
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计
- 《一分钟》教案
- 《泉水》教学设计
- 《回声》教学设计
- 《我要的是葫芦》第一课时教学设计
- 《跨越百年的美丽》教案
- 《太空生活趣事多》教学设计
- 《清澈的湖水》教学设计
- 《新型玻璃》情境设计
- 《和时间赛跑》教学设计