翻新时间:2022-09-15
《棉花姑娘》教学实录
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演读课文。
2、认识一些对人类有益的小动物,激发学生保护小动物的思想感情。
教学重、难点
有感情地朗读课文
教具准备
课件、棉花姑娘图片
教学过程
一、复习生字
1、齐读课题
(小朋友,上节课我们认识的生字宝宝,今天来看望我们啦!我们一起来读读宝宝们的名字吧!)
2、课件演示生字宝宝“姑、娘、蚜…….”
3、齐读、指名读、挑战读
(字宝宝们还带来了他们的好朋友呢?字宝宝还说如果你们读对了,就奖你一面红旗)课件演示红旗
二、创设情景,激趣引入
(咦,好像有人来了,是谁呢?)
出示“笑脸棉花”
(棉花的自我介绍)
师:棉花姑娘美吗?
生:美
师:你觉得她哪儿美?
(引导学生说“碧绿碧绿的、雪白雪白的)板书-----
三、细读课文,体会感悟
(棉花姑娘多美啊!可是,这几天棉花姑娘生病了。)
1、出示“生病的棉花”------
(小朋友想知道怎么回事吗?快读读课文吧!)
2、学生自由朗读
师:你知道棉花姑娘得了什么病?
生:叶子上长满了蚜虫
师:棉花姑娘的心情怎样?
生:盼望有医生来治病
师:有谁来了?
3、根据学生回答逐步板书-------
4、指导朗读、角色朗读、挑战读
5、————只会————
师:你知道是谁治好棉花姑娘的病吗?
生:七星瓢虫
师:小朋友们真了不起,那棉花姑娘知道帮她治病的小圆虫是谁吗?
生:(不知道)(知道)
6、引起争论,再读第五段
7、扮演七星瓢虫,向棉花姑娘介绍自己
8、角色朗读
出示“笑脸棉花”
(瞧,我们美丽的棉花姑娘又回来了,她咧开嘴笑了,因为她又长出了---(生:碧绿碧绿的……)小朋友也来笑一个)
四、指导书写
(小朋友,棉花姑娘的病好了,让我们邀请她一起来参加我们的展示台吧,今天,要展示我们漂亮的字)
1、老师板写,学生跟着书空、说笔画、猜字
2、说说要注意什么
3、学生练习
4、巡视表扬(小朋友写的真漂亮,老师要奖你们每人一朵小红花)课件演示“小红花”
五、课外延伸
1、小结:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生,而且不同的动物捉不同的害虫,它们是我们人类的好朋友,所以我们应该----(生:保护有益的小动物)是的,我们以后都来保护这些小动物。
2、师:如果有一天你看到(课件演示捉鸟、捉青蛙……图片),你会怎样做呢?
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