翻新时间:2023-08-04
《称赞》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感受情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
重点:学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
难点:学着发现别人身上的优点。
教学流程:
第一课时
一、导入:
小朋友们,你们见过刺猬吗?能介绍一下吗?(指学生介绍,老师总结)了解獾吗?老师介绍獾这种动物。今天我们就来学习这两种小动物之间发生的一个故事《称赞》
二、识字并初读课文。
1、借助第一、二幅图,并结合生活实际,感受知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”词语的意思,并认识这里的六个生字,提示:“猬”在刺猬这个词中读轻声。
2、借助第二、三幅图,通过口语交际表演,感知“瞧、留下”的意思,认识其中的两个生字。
3、在朗读词句中认读生字。
(1)、清晨,小刺猬去森林里采果子。(刺是平舌音)
(2)、小獾已经做成了三个小板凳,板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(板、但是前鼻音,凳是后鼻音,糙是声母是C。)
4、学生自已读课文,要求读准句子。
5、学生分段朗读,其他同学评,主要方向为读准字,读正确句子。
6、“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、量、旁、膀”等字识记字形。
三、写字指导
1、写正确
采字上面是用爪字头,注意中间一点与竖不要相连,“背”字下面的月字底撇变成竖。
2、写美观。
“采”字最后两笔要对称、舒展,“背”字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。
第二课时
一、导入:
今天我们继续学习故事《称赞》,小朋友们齐读课题,读了课题你最想知道什么?
二、朗读感悟
1、小朋友们带着刚才的问题读课文,并把句子读流利。
2、听老师读故事,说说你有什么感受?并说说你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?
3、仔细观察第一幅图,说说你发现了什么?读一读课文中的句子。读时要肯定别人的认真态度,肯定别人的点滴进步,善于发现别人的长处。
4、仔细观察第二、三幅图,想象小刺猬和小獾在说什么?读一读文中的句子。体会称赞别人有什么意想不到的效果?培植自信。
5、仔细观察第四幅图,说说从小刺猬和小獾的表情和动作中,你感觉到什么。
6、朗读全文。想一想:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果呢?
三、实践活动
1、自已选一个同学,夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生,发现他们的长处。
2、回家选择合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你的家人。
◆
[2005-10-17]
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