翻新时间：2021-03-12
《回乡偶书》片断赏析
[教学片断]
领悟诗意
师：为什么作者在“儿童”的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。
生：是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
师：找对了。请分小组说说诗句的意思。
生：(小组练说)
师：能说说诗句的意思吗?
生：我小时候离开家乡，年纪大了回来；家乡的口音没有改变，两鬓的头发已经疏落了。
师：前半句增补了“我”显得较完整，后半句能说得通顺些吗?
生：两鬓的头发已经疏落了，但家乡的口音没有改变。
师：这样就通顺多了。理解诗意，有时可以将诗句中的词调换一下顺序。面对“鬓毛衰”的作者，“儿童”是怎样的呢?
生(开)：儿童相见不相识，笑问客从何处来。
师：理解诗句的意思吗?同桌相互说说。
生：(同桌练说)
师：谁愿意来交流交流?
生①：儿童见了不认识，笑着问我从哪里来。
生②：村里的小孩子见了我一个也不认识，咯咯地笑着，问我是从哪里来的。
生②：孩子们都不认识我，笑着问：“您是从什么地方来的呀?”
[简评]从理解词语到理解诗句，循序渐进；注意同桌、小组说后再交流，使学生人人有动脑思考、动口说话的机会；渗透理解诗句“增补、调换”等方法，让学生掌握规律，提高“学力。。
体会感情
师：面对和“儿童相见”这一情境，作者的心情怎样呢?从哪里可以看出?
生①：作者有点难过，“我”是你们的前辈，你们都不认识“我”了!这从“儿童相见不相识”可以看出。(众笑)
生②：从“笑问客从何处来”的“客”，我感到作者有点伤感，因为“儿童”已把作者当外人了。
生②：从“少小离家老大回”，我体会到作者回乡的心情应该是急切、高兴的。
生④：还有，从“乡音无改”可以看出作者时刻在想念家乡。
生⑤：从“鬓毛衰”，我体会到了作者因岁月不饶人而产生的无可奈何的心情。
师：结合诗句体会得真深刻!请大家朗读这首诗，要读出感情来。
生：(读)
[简评]体会诗人的情感是教学的难点。教师因势利导，创设情境，让学生“入境悟情”、“披文悟情”。对学生的体会，不以“标准化”答案来限制和判断，体现了新课程“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”的理念。
进行表演
师：这首诗，我们可以把它编成故事演一演，你们愿意吗?
生(拍手、兴高采烈)：愿意，愿意!
师：表演要注意些什么呢?
生①：要有道具。
生⑦：人物的动作、神情、语言要表演好。
下载文档
网友最新关注
- 我的老师
- 人间处处有真情
- 拓展训练
- 我和森林有个约会
- 我的老师
- 坚持
- 做蜡手
- 我
- 清除城市“牛皮癣”
- 我的老师
- 20年后的同学聚会
- 宇宙奇遇记
- 蚂蚁
- 我的姐姐
- 我的自传
- 听课活动总结
- 大学生拔河友谊赛工作总结
- 动漫协会活动总结
- 大学生校园活动总结
- 股份生产服务部后勤部工作总结
- 林机社区党支部2012年工作总结
- 2010—2011年度体育教学工作总结与计划
- 生产服务部五月份工作总结范文
- 2012年会计个人工作总结范文
- 宣传部2012年上学期工作总结范文
- 教师培训工作总结范文
- 宣策部2010~2011年工作总结
- 出差工作总结范文
- 县小学英语教师技能比赛小结
- 班主任培训讲师团工作小结
- 破产犯罪之立法研究(4)刑法论文(1)
- 偷税罪新论(3)刑法论文(1)
- 刍议中国传统文化因素在海报设计中的应用
- 反倾销与中国企业的应对措施(2)刑法论文(1)
- 《清明上河图》澳门展 传承中华文化精髓
- 浅谈中国现代建筑教育中的传统文化因子引入
- 发挥金融机构在反洗钱中的作用(3)刑法论文(1)
- 清明文化品趣
- 浪漫情人节ＶＳ传统元宵节
- 传统文化对“90后”大学生理想信念教育的作用
- 清明引发的传统文化思考
- 浅析中国传统文化的发展之路
- “人质型”犯罪的适用问题辨析(2)刑法论文(1)
- 清明出行回归自然文化休闲 游客“偏爱”短线游
- 春节文化下的一月价值溢价与小公司效应
- 《为人民服务》教学设计3
- 《灯光》教学设计3
- 《为人民服务》教学设计4
- 《十六年前的回忆》练习设计、说课设计、综合资料3
- 《灯光》教学设计4
- 《为人民服务》教学设计2
- 《十六年前的回忆》练习设计、说课设计、综合资料1
- 《为人民服务》教学设计6
- 《十六年前的回忆》第二课时教学设计3
- 《十六年前的回忆》第二课时教学设计2
- 《为人民服务》教学设计1
- 《十六年前的回忆》练习设计、说课设计、综合资料2
- 《灯光》教学设计2
- 《为人民服务》同步题库
- 《灯光》教学设计1