《科利亚的木匣》练习设计

【知识要点】

1.掌握本课的生字新词，会用“仍然”“果然”造句；

2.给课文分段，归纳段落大意；

3.有感情地朗读课文；

4.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养自己多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。

【双基同步训练】

一、抄写课后词语。

________

________

________

________

________

________

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________

二、“匣”字，用部首查字法查，应查()部，用数笔画查字法查，应查()画。笔顺是________________________。

三、给课文分段，并归纳出各段段意。

第一段(1-3)讲___________________________________________________________________

第二段()讲___________________________________________________________________

第三段()讲___________________________________________________________________

四、读课文，圈画有关内容，填表。

时间

主要人物（科利亚）

事情

年龄

数数

步子

差不多四年以后

五岁

步子小

战争开始的时候

能数到一百多

量五步挖匣子

五、从第二自然段所写的科利亚将装有小玩意的木匣埋起来这件事可以看出他是个爱_____、会_______、热爱生活的孩子。

六、通过科利亚挖木匣这件事，对我的启发是：

答：___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

七、找出意思相近的词。

起初　原来　仍旧　照样　早先　开始

当初——(　　 　)(　　　 ) 　　仍然——(　　 )(　　 )　　 原先——(　　 )(　　 )

八、找出下面句子里用错的字，把正确的写在括号里。

1.他放好了木匣，盖上土，用脚彩实。

( 　　　)

2.场上的小观众都仰着头，跳着，笑着，暴发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。

(　　　 )

3.我们观看了好多项精采表演，都有趣极了。

(　　　 )

九、下面每组的五个词，有四个是同类的，找出不是同类的一个。

1.桌子椅子家具茶几沙发()

2.苹果鸭梨葡萄水果西瓜()

3.文具铅笔本子小刀格尺()

4.夹克衫衬衣裙子裤子服装()

十、续完句子，并加标点符号。

1.老师在灯光下

__________________________________________________________________________

2.忽然想起阿姨送给我的风筝

__________________________________________________________________________

3.这个电子娃娃个儿很大活像一个

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【创新能力训练】

一、选择关联词填在()里。

无论……也

不是……而是……

不光……还

如果……就

1.老师说，()明天不下雨，秋游()改期。

2.()条件多么艰苦，我们()应干下去。

3.他()学习好，()在思想上严格要求自己。

4.我们()皇帝，()四化建设的接班人。

二、读一读，然后按要求填空。

科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也渐渐变大，周围的一切，不是都在变化么?”

这句话的意思是说科利亚从挖木匣中悟出了一个道理：_______________________________这说明科利亚是一个_________________的孩子。

三、照样子，改写句子。

例：科利亚为什么找不到木匣子呢?因为他长大了，步子也变大了。

因为科利亚长大了，步子也变大了，所以他找不到木匣子。

1.科利亚为什么要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们村了。

________________________________________________________________________________

2.奶奶、妈妈和科利亚为什么要回故乡呢?因为德国法西斯被赶走了。

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【实践能力训练】

一、作文：

题目：这件事教育了我

要求：按照事情的发展顺序来写，要把事情的经过写得真实、具体。