《荷花》教学札记
翻新时间：2023-08-05
《荷花》教学札记
一、欣赏、品味、情境感悟
由学生熟悉的《江南》一文引入，在学生初读课文的基础上，教师配乐范读，纠正字音的同时，激发学生朗读情趣。其后，充分利用书上插图，学生在音乐和教师的讲述中欣赏文中一幅幅精美的荷花插图。在美的欣赏后，学生再次自读课文，细细品味并设想自己站在荷花前的情境，将自己最喜欢的句子划出来。
二、摘抄、诵读、亲密接触
孩子们在音乐中摘抄那些精彩的句子，细细揣摩那些令她喜欢的词句段，以及标点符号。美美地摘抄之后，学生在音乐中朗读自己摘抄的语句，交流相互情感体验。此时，学生经历了由文到像，由像到文，由文入境，由境激情，人文相融地过程。就能达到感悟了解、无为而至的语言积累的目标。
这样的课文积累是乎已经完成，但是，我却没有就此止步，积累不能停止在课文中。
三、积累、运用、才情勃发
以课文做为始发点，将积累引发到课外。教师在学生朗读课文语句之后，出示中国古典诗词，师生共同诵读，在《小池》《荷花》，以及晏殊的《渔家傲》中共享荷香四溢，在《爱莲说》中感受荷魂精髓。学生再次摘抄这些凝聚了中国文化精华的诗句，他们被语言文字的美所震撼。
是不是到此就结束了呢？当然不，积累的目的就是为了运用，将摘抄的语句进行修改、加工，结合《练习七》学用字词句，写写自己喜欢的另一种花。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 祖国在我心中——国庆60年
- 啊，我心中永远神圣的祖国——国庆60年
- 心怀感恩
- 文具盒
- 我爱春天
- 大阅兵感想——国庆60年
- 梦想在大山里
- 汶川大地震，触动了我的心灵
- 祖国妈妈——国庆60年
- 祖国在我心中——国庆60年
- 网络是把双刃剑
- 我终于知道了幸福是什么
- 难忘的一天
- 和爸爸打赌
- 放飞理想
- 公司战略管理研究
- 电子商务环境下供应链管理的模式及策略
- 碎片化与失灵:金融监管法的困境及其出路
- 企业项目后评价实施中的难点及对策建议
- 知识嵌入性、企业知识能力与创新绩效的影响机理研究
- “毒奶粉”事件对我国食品公司业绩的影响
- MBO、企业并购与公司业绩基于水井坊的案例研究
- 星巴克伙伴资源管理之道
- 探索和思考工程机械管理与维修策略
- 当前局势下加强工程机械管理与维护工作的策略
- 监管新政趋严 滴滴快的如何在新政下生存?
- 预警原则:民族村寨旅游预开发的实证研究
- 浅议农业经济管理的新思路
- 基于知识管理的企业管理创新
- 中国系统重要性银行附加资本计提机制研究基于CopulaCoVaR模型
- 《延安，我把你追寻》课文
- 《延安，我把你追寻》教学设计
- 《延安，我把你追寻》教学设计
- 《延安，我把你追寻》教学设计
- 《延安，我把你追寻》板书设计
- 《五彩池》教学设计
- 《延安，我把你追寻》教学设计
- 《五彩池》教材理解
- 《五彩池》教学设计
- 《延安，我把你追寻》教学设计
- 《五彩池》教学实录
- 《五彩池》片断赏析
- 《五彩池》教材理解
- 《延安，我把你追寻》教学设计
- 《五彩池》教材理解