翻新时间：2021-03-16
《雨后》教学设计
教学目标：
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教学过程：
一、引入：
昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）
老师也找了一首有关春天的古诗：
（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？
春晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了？
二、初读课文：
今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》
自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难？
指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？
痛：注意痛的读音。
三、再读课文：
这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：
这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？
生：他们很自由，开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢？
诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？
板书：使劲地
学习“使劲”两个生字
摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？
生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书：欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，小心地，轻轻地
如果你在场，你会怎样呢？
朗读全文
五、指导书写生字
观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地
填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）
找一找书上“的”字后面也都是动作吗？
请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）
课下可以观察什么时候用“得”字
下载文档
网友最新关注
- 人人心中都有爱——记录汶川地震之后
- 我要做我自己
- 一个世纪
- 荷花塘清记
- 我和书的故事
- 分别的瞬间
- 那年夏天
- 祖国，我爱您！
- 老师您辛苦了！——给老师的一封信
- 一个神圣的地方
- 最宽广的桥
- 学习体会——国庆60周年有感
- 诚实无价
- 军训
- 纯真的我
- 试论互联网金融与商业银行人力资源管理的挑战与对策
- 关于人力资源管理中人格理论的应用探讨
- 国有企业人力资源开发方略探究
- 资源基础理论视角下的战略人力资源管理
- 中小企业企业文化建设存在的问题及对策研究
- 人本理念下企业管理科学路径探究
- 国有企业改制后绩效考核与薪酬体系问题
- 浅析企业人力资源内训师体系建设
- 人力资源管理与项目人力资源管理关系的研究分析
- 新经济时代企业人力资源管理发展路径
- 集团化企业实施薪酬核算集中管控的探讨
- 面向知识创新的企业人力资源绩效评价问题分析
- 优化企业固定资产管理的对策和思考
- 电子商务时代企业人力资源管理策略的思考
- 基于企业社会责任视角的中小民营企业的劳动关系管理
- 《迷人的夏天》课文
- 《女娲补天》说课设计
- 《为中华崛起而读书》教学设计
- 《雨后》教学设计
- 《雨后》课文
- 《女娲补天》教材理解
- 《迷人的夏天》教学实录
- 《为中华崛起而读书》教学设计
- 《迷人的夏天》教学设计
- 《迷人的夏天》相关知识
- 《为中华崛起而读书》课文
- 《雨后》教学设计
- 《为中华崛起而读书》教学实录
- 《迷人的夏天》教学设计
- 《迷人的夏天》教学设计