《太阳》教学设计

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翻新时间：2023-05-24

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《太阳》教学设计

教学目标

认识8个生字，会写4个字，认识偏旁“白”（白字旁）。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受优美的语言，展开想像。

教学重点

激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学方法

观察法、导读法、启发式教学法

学习方法

自主、合作、探究

教学准备

课件、生字卡

教学课时

一课时

教学过程

一、

揭示课题，引入新课

教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？

二、

感知课文，学习生字

1、

自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、

画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。

3、

同桌考读。

4、

教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。

你能为“平”“鸡”“美”找几个好朋友吗？

汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？

出示：太阳是从水里跳出来的；

太阳是从草里冒出来的；

太阳是被雄鸡叫出来的；

太阳是被鸟声闹出来的。

5、

出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？

你有什么好办法记住哪个字？

相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写“鸟、的”。学生书空。

三、

指导朗读，感悟课文

1、

采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读……

2、

这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。现在数一数，这课共有几句话？

3、

请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？

4、

读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。）

指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。

5、

太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。

6、

出示最后一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？）

7、

看谁最先能把儿歌背下来。

四、

老师指导，学写生字

1、

出示四个要求写的生字认读。

2、

请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么？教师范写。

3、

学生练习写，师巡视指导。

教学后记

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