翻新时间：2023-04-25
《蝴蝶歌》教学设计
教学目标：
1．
认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。
2．
正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学重难点：
1．
认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。
2．
正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学方法：
自主、合作
教学准备：
教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。
学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。
一、
创设情景，引导新课
1．
出示课文插图一，观察后说说图上的景物。
2．
学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。
3．
出示课题：蝴蝶歌。
二、
自主学习，掌握生字
1．
画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。
2．
同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词；同桌相互考一考；给同桌提醒（生字的读音）
3．
出示所有的生字。问：你发现了什么？（从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现）
你能给哪些生字找一些好伙伴？（扩词或说话）
师：书上为“和”字找了一串好朋友，你能读好它们吗？
出示：他呀你呀和我们一起飞。（练读）
三、
朗读课文，感悟理解
1．
带着问题自读课文。
“我们”、“他”、“你”指谁？读了这首儿歌你感受到了什么？
2．
学生练习表演课文，老师引导。
师：“怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢？”
（1）
找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得最好，读得最好。
（2）
请小朋友上台表演读。读后评价。
（3）
学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。
3．
出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。
板书相关的词语。（完成课后的第二题）
4．
蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方？它们会看到什么？教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。
四、
认真规范、练习写字
1．
孩子们，这课有哪些字我们必须会写？
2．
你有什么好办法记住它们？
3．
仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？
4．
教师范写。
5．
学生先描后写，教师巡视指导。
五、
课外作业
查找有关蝴蝶的资料。
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