翻新时间：2023-01-19
《小山村》教案之二
教学目标：
1、了解课文内容。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。
3、感受小山村的美丽。
教学重点：
了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。
教学用具：多媒体
教学过程：
一、前提诊测：
（1）读生字说词语
坡
结
满
苹
楼
鸭
图
（2）拼读认读字：梨
二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！
大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）
老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）
三、学习新课：
1、初步感知：
（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
（2）再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）
板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
2、学习课文：
（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）
（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）
“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。
（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）
指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。
完整地朗读第3自然段。
（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）
大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）
（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段）
4．老师：（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！
（2）请5名同学接段配音朗读。
（3）集体朗读
5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？
6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧！
（1）请几名同学背诵课文。
（2）请一个小组的同学看图背诵课文
（奖励苹果和梨）
四、练习
（1）连一连，读一读
红红的
梨
黄黄的
苹果
清清的
小鸭
白白的
河水
（2）把句子补充完整
山坡上（
）。
五、课后延伸：画一画你心中的小山村。
下载文档
网友最新关注
- 望海
- Apple Trees During Eash Season（反季节苹果）
- 只想我一个人
- 那个冬天
- 别了,童年
- 假日
- 爬山
- 生日之愿
- 多一点点
- 爱，触动了我的心灵
- 马拉湾之游
- 老师是辛勤的园丁
- 下辈子还做中国人
- 厌倦爱情（二）
- 收藏幸福
- 试论马克思主义实践观的当代价值
- 浅析职达求职旅社STP营销策略
- 浅谈阿马蒂亚·森的自由观
- 技术进步偏向对就业增长的影响
- 宋朝国富军弱的原因探析
- 论公共安全教育
- 跨境电子商务物流模式及其演进方向
- 丝绸之路经济带上中亚五国水资源一体化管理探析
- 服务业与制造业的互动关系及国际比较研究
- 浅析陶行知的教育思想
- 读书在农村真的无用了吗?
- 美国制造业回流政策分解与效果分析
- 当前中国社会高学历女性婚恋观的问题及解决对策
- 虚假广告代言人民事责任论述
- 马克思主义生态哲学探析
- 《把铁路修到拉萨去》教学设计三
- 《白杨》教学设计三
- 《白杨》教学设计一
- 《文言文两则》教学设计一（课时二）
- 《丝绸之路》教学设计四
- 《白杨》教学设计二
- 《回顾·拓展一》教学设计(五下）
- 《把铁路修到拉萨去》教学设计二
- 《白杨》教学设计四
- 《口语交际一·习作一》教学设计（五下）
- 《把铁路修到拉萨去》教学设计一
- 《丝绸之路》教学设计五
- 《口语交际一·习作一》教学设计（五下）
- 《丝绸之路》教学设计三
- 《文言文两则》教学设计一（课时一）