翻新时间：2023-03-21
《池塘边的叫声》第一课时教案之一
教学目标：
⒈学会认读本课的15
个生字。
⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。
⒊正确、流利、有感情地朗读课文。
⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l
力、创新能力。
教学重点：随文识字，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。
教学时数：2
课时。
教具准备：多媒体课件，动物头饰，生字卡片。
教学过程：
一、创境引思，目标定向。
⒈指导看图、揭示课题。
这节语文课，曹老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边,
谁和谁相遇了,
他们在干什么？青蛙和小鱼之间发生了什么事呢？现在我们就来学习这篇课文——池塘边的叫声（板题）
⒉板题，齐读课题，并质疑。
请大家齐读课题,
根据这个课题,
你想提出什么问题呢?
那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。
二、随文识字，巧识字形。
⒈按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。
⒉同桌互相听读课文，要求：⑴读准字音；⑵不加字、落字。
⒊自由读文，要读得正确、流利。
⒋小鱼考考你。（多媒体出示生字）
⒌小组学习，组长检查组员识字情况。
⒍开火车游戏。
⒎在识字过程中，你对自己的表现满意吗？
三、引读升华，发展感悟。
⒈图文对照读，理解课文内容。
⒉轻声读文，用“——”画出青蛙，小鱼说的话。
⒊归纳，展示三次对话。
⒋指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。
⑴指导美读第一次对话。
①指名读第一次对话（语气不够好）
②教师引导用生活中的语气读文
③学生个体自行练读
④教师范读
⑤指名读
⑵学生自读自悟二、三次对话
⒌小组合作朗读（朗读形式可自愿选择）
⒍汇报朗读
⒎你对自己的朗读满意吗？
四、创设空间，迁移应用。
⒈表演
①在小组中练习表演
②指名表演
⒉迁移：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。
下载文档
网友最新关注
- the Great Wall（长城）
- Sun Shuwei（孙淑伟）
- letter to editor-（写信给编辑）
- A passage about Mathilde（关于玛蒂尔德通道）
- Add Feet to His Snake（画蛇添足）
- Getting to Know the World outside the Ca
- Different Social Customs Between America（不同的社会习俗在美国）
- Introduce Oneself（自我介绍）
- My Hometown（我的家乡）
- Make An Announcement（予以公告）
- Grandma‘s Birthday（奶奶的生日）
- An Instructive Day（一个富有启发日）
- To Be A Helpful Man（要成为一个有用的人）
- A Letter to a School-friend（给同学的一封信）
- Spring Festival（春节）
- 大学生村官在农村基层党组织队伍建设中的作用
- 一年生八窝的伊普吕兔
- 浅议农村档案管理中存在的问题
- 照片档案记录吉鸿昌的革命生涯
- 浅议新时期大学生党员理想信念教育
- 气壮山河的庐山保卫战
- 地方服务型政府建设的路径选择
- 秦港近代建筑的价值
- 重视档案 就是重视我们的未来
- 发挥布尔津县基层党组织在维稳工作中作用的调查研究
- 婚姻档案查阅利用中的几点困惑
- 团省委杨军同志一行深入保山调研指导共青团工作
- 书香滋养出的大家
- 科学使用农药 减量增效
- 忆解放保定战斗中进城干部那些事
- 《小蝌蚪找妈妈》教学札记
- 《小蝌蚪找妈妈》教学实录
- 《小蝌蚪找妈妈》说课设计
- 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
- 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
- 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
- 《小蝌蚪找妈妈》相关知识
- 《小蝌蚪找妈妈》教学札记
- 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
- 《小蝌蚪找妈妈》教学札记
- 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
- 《小蝌蚪找妈妈》片断赏析
- 《小蝌蚪找妈妈》片断赏析
- 《小蝌蚪找妈妈》片断赏析
- 《小蝌蚪找妈妈》教学实录