翻新时间：2023-03-03
《科学家的问题》教案之三
教学目标
1借助拼音认识本课生字，会写课后的字。
2能读懂课文，体会重点句子的意思。
3正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。
教学重点
学习生字词，理解句子意思，明白道理。
教学准备
教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼
教学时间
2课时
教学过程
一、故事导入，质疑激趣
1同学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。
2设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？
二、认读字词，整体感知
1同学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。
（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。）
2请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。
3我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。
（先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。）
4小组合作学习。
由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。
5教师：同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？
（抽读。）
6小朋友们自由地轻声地读课文，看看自己能读懂些什么。
7学生小组交流，全班汇报。
三、重点探究，品读体会
1再读课文，思考科学家提出的是什么问题。
抽读——评议——范读——齐读
2细读课文，课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思考。
3玛丽亚做了什么？她为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）
4科学家为什么提这个问题？
反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。
5玛丽亚明白了什么？
6学了课文，你想到了什么？
四、总结、拓展
1在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。
2读课文，抄写自己喜欢的词语或句子。
附：板书设计
科学家的问题
提出问题
〖
〗
解决问题
〖
〗
得出结论
（为什么）
〖
〗
（动手试）
〖
〗
（只有……才能）
下载文档
网友最新关注
- 读《过零丁洋》有感
- 朋友，前进的路上该用什么标点
- 人生如灯冷静
- 雨夜敲窗
- 读《渔家傲》有感
- 当音乐响起的时候
- 我要克隆我的朋友
- 绿叶，绿树，绿
- 读《童年》有感
- 淡紫色的心情
- 你，变了
- 水缘
- 夏之琐感
- 快乐的改变
- 军训趣事三记
- 一地冰凌(外一首)
- 观雾当责 2014年2期
- 有人在我梦里割草(外一首)
- 夜晚(外一首)
- 在河豚身上,我找到了无法替代的来生(三首)
- 秋往春来 2014年2期
- 十月午后(二首)
- 红尘四季 2014年2期
- 凌云壮志 2014年2期
- 诗的可能 2014年3期
- 四季之歌 2014年2期
- 腊梅图春 2014年2期
- 江山多娇 2014年2期
- 溪口导游(外一首)
- 春天印象 2014年2期
- 九年物理下册《机械能和内能综合练习》
- 九年级化学下册《溶解度》教学设计2
- 九年物理下册《温度、内能和热量综合练习》
- 九年物理下册《物体的内能》教学设计
- 九年级化学下册《几种常见的金属》教学设计
- 九年级化学下册《第五章 金属与矿物》教学设计(第一节）
- 九年级化学下册《几种常见的金属》教学设计之二
- 九年物理下册《改变内能的两种方式》教学设计
- 九年级化学下册《溶液检测》试卷
- 九年物理下册《物质是由大量分子组成的》教学设计
- 九年物理下册《内能（2）》堂上练习
- 九年物理下册《物质是由大量分子组成》教学设计
- 九年物理下册《热学专项训练》
- 九年级化学下册《溶液组成的表示方法（第二课时）
- 九年物理下册《内能》教学设计