翻新时间：2023-07-10
《奥运五环》教学设计
教学目标
1．认识12个字，会正确工整地书写8个字。
2．能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
3．让孩子关心奥运。
教学重点
认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。
教学准备
1．学生课前收集奥运知识。
2．教师在黑板上画好田字格。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
教师：（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？带着问题来学习吧！
二、初读课文，检测生字词
1．先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。
2．学生自读，教师巡视，个别指导。
3．教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？
（1）抽个别学生读，齐读。
（2）同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒？
（3）接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢？
（4）教师范写“表”字。学生书空，描写，教师巡视。
三、品读课文，理解内容
1．抽生读全文。
教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么？
2．学习第一自然段。
（1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
（2）抽生读，齐读。
（3）阳阳看到奥运五环，心情怎样？你是从哪个词看出来的？（早、等、看哪）
（4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
（5）抽三、四名学生读，齐读。
3．学习第三自然段。
教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”
（1）请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。
（2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗？请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。
（3）抽生对读。
（4）抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。
（5）大家明白妈妈的话了吗？（明白）
展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。
教师：五个圆环代表——，蓝色代表——；黑色代表——；红色代表——；黄色代表——；绿色代表——。（再点击）五个圆环连在一起，意思是——。
（板书：友好相处）
教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。
4．看五环图，你想到了什么？（五个小朋友跳舞）
5．阳阳做了一个梦，梦到了什么？梦美吗？抽一名学生读。
6．想一想，通过今天学习，你都懂了些什么？
四、拓展延伸，交流奥运知识
教师：孩子们，你们虽然小，但却关心奥运。让我们共同期待2008年北京奥运会举办成功。
五、作业超市
请选择你喜欢的题做一做：
1．流利地朗读课文。
2．制作一面奥运五环旗。
3．抄写生字词。
下载文档
网友最新关注
- 初三真苦
- 站得远点看自己
- 完美与残缺
- 感动
- 元旦的竹
- 爬山的发现
- 雨，周庄
- 十一月的萧邦
- 书包
- 老师请给差生一片绿茵
- 八月桂花香
- 成长的过程
- 趣谈“当家”
- 冬之随笔
- “黄金搭档”
- 论小说《家庭制造》中的不可靠叙述
- 消费时代下女性身体创伤写作分析
- 头韵及夸张在莎士比亚十四行诗中的运用
- 简论明清长篇小说中的服饰艺术
- 从“小处敏感,大处茫然”中探索卞之琳的思想情感
- 论李群玉的神女诗
- 论《长恨歌》中王琦瑶生活环境的诗意性
- 论五台山寺庙壁画的审美承载
- 《阅微草堂笔记》和《聊斋志异》中的女性比较
- 论唐传奇《任氏传》中任氏的狐性和人性
- “阴沉”主题的变奏
- 爱欲释放·女性原罪
- 欲望不息 生命不止
- 《蒹葭》的叙事式再解读
- 穿越历史的激越呐喊
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第二课时）
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计3（第二课时）
- 八年级下册《吆喝》教案版本1
- 八年级下册《五柳先生传》教学设计1
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计2
- 八年级下册《马说》教学设计练习
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第一课时）
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计1
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计3
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第二课时）
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计2
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第一课时）
- 八年级下册《马说》教学设计练习02