翻新时间：2023-05-09
《村居》教学设计
教学目标：
1、教育学生要热爱春天，热爱大自然。
2、展开丰富的想像，扩充古诗的内容，并写成一篇记叙文。
教学过程：
一、交流生活，铺垫感情。
阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？（选择材料）请你具体地说说有这种感受的经过。（练习表达）
（从学生的生活实际引出课题，实际上意义并不大。）
二、复习《村居》，指导选材。
春天的景色是美丽迷人的，春天是生机勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔赞颂春天，反映春天的特点。我们学过的一首古诗《村居》，诗人高鼎是怎么来反映春天，赞颂春天的特点的呢？
出示古诗，讨论要求学生说出两点：（1）作者选取一个典型的地方描写具体的事物，反映春天的美丽。（2）他具体描写春天一群孩子放纸鸢的情景，反映春天生机勃勃的特点。
（这理解这首古诗的重点，也是改写的重点和难点。通过复习来解决它，是对的。）
三、指导改写，意译古诗。
1、确定改写的人称。
假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？（通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。）
2、想象经过，确定重点。
写这个故事时，想一想，作者在春天去游览，静静地欣赏美丽的景色。他仅仅只是看了一处吗？不是的。但他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么，我们在描写春天的时候该注意什么呢？（要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。）
3、练习改写。
学生用十多分钟的时间，自己动笔改写。
4、交流。
（在课堂教学过程中，把指导、表达、批改、评讲揉合在一起。不仅要评讲学生所选择的人称、文章重点、还要注意了基本的语言表达。）
四、欣赏例文，归纳方法。
（课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象，注意发展学生的个性——在语言表达上与例文不相同，与同学不一致的地方。在具体指导学生进行改写的基本上，欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法，帮助他们提高改写的能力。）
下载文档
网友最新关注
- My favorite sport（我最喜欢的运动）
- 圣诞节
- Friendship（友谊）
- A Friend of Mine（我的一个朋友）
- My Father（我的爸爸）
- My Grandmother（我的奶奶）
- My Uncle（我的叔叔）
- 同学们在讨论人们未来的生活是什么样的
- what are the good piuts or side offects（什么是好的piuts副效应）
- My Bedroom（我的卧室）
- Information Age（信息时代）
- My Desk-mate(我的同桌)
- A Busy Day（忙碌的一天）
- 周杰伦
- My Grandfather（我的爷爷）
- 延安大学晨操开展现状的调查与期望分析
- 基于协同管理的校园快递末端业务发展探析
- 学生党员“5·3”系统培育模式的应用
- 项目投标阶段的施工成本测算
- 试论张之洞的人才观
- 现代企业内部控制制度建设的有效途径
- 大学生对非物质文化遗产的保护与传承
- 究浅析张载整治北宋社会的思想特点
- 如何做好中小企业会计核算工作
- 现行房地产权属登记制度存在的问题及对策
- 浅谈酒钢碳钢薄板厂钢铁料消耗的控制
- 浅谈建筑工程施工技术管理应注意的问题
- 浅谈计量检定机构管理体系
- 现代企业财务精细化管理的重要性分析
- 员工八小时以外教育管理工作方法的探讨
- 《山青青》片断赏析
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学札记
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学札记
- 《山青青》练习设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学实录
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学札记