《玩出来的发明》教学设计

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翻新时间：2021-03-11

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《玩出来的发明》教学设计

教学目标

1学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。

3逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。

教学重、难点

识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。

教学准备

生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。

教学时间

2课时

教学过程

一、质疑导入

1揭示课文题目，齐读课文题目。

2看到本课课文题目，你有什么疑问？(“玩出来的发明”发明了什么？)

3现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！

二、初读课文，认读生字

1教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！

2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。

3学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。

4找出容易读错的字，提醒大家。

5遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。

6出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。

7教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。

(学生自由读课文。)

8提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？

三、精读课文，体会感悟

1自由读课文，读得正确、流利。

2提出不理解的词语共议。

3释疑解难。

教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。

教师：那小男孩发现了什么？谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢？

教师指导表演，演示事件过程。

4学习课文第3~5自然段。

分角色朗读第3~5自然段。模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。引导评议。

教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。

5你读了这个故事有什么感受吗？

教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。

6你在玩耍的过程中有什么新发现吗？

四、识记生字，指导写字

1本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。)

2谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。)

3在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？

4书写生字，老师个别指导。

5评价：同桌互评，集体赏评。

五、拓展延伸

课后收集关于发明的故事，利用活动课的时间，举办一个小小的故事会。

附：板书设计

玩出来的发明

重叠

留心生活

惊呆

望远镜

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