《小小竹排画中游》第二课时教学设计1

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-04

收藏到账号

全屏

《小小竹排画中游》第二课时教学设计1

【教学目标】

认知目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：知道江南是个美丽、富饶的地方，感悟江南的美丽、富饶，激发内心的喜爱、赞美之情

操作目标：正确摆一摆，贴一贴，理解“树木密”一词的含义。

【分层教学目标】

上限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。能照样子说出类似“绿油油”的词语。积累词语“江南水乡、风景如画”。

下限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思。

【课前准备】

生字、词语卡片，课件，学生每人准备一棵小树，竹排图地图

【主要教学过程】

一、复习

１、这节课我们继续学习３──（齐读课题）

２、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字：

左边是个木字旁，右边是个对。

上面是个草字头，下面是个田。

左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。

左边是个三点水，右边一个工。

（指名说，齐读）

３、用学过的字可以组成一些词语，（出示词语）自己读读看。

指名读。赛一赛，男同学读一个，女同学读一个，看谁读得准确。

４、你还记得吗，课文中用到了哪些词语？（贴有关词语）

５、你懂得哪个词语的意思？请大声告诉大家。（贴图“竹排”，画“江水、两岸、禾苗”，指图理解“两岸”，用地图帮助理解江南：长江以南的一大片地区）

二、进入情境，感悟水乡的美丽

１、看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？

２、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。（播放配乐朗读）

３、你感受到了什么？

４、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。

三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感

１、美美地读一读课文吧，读出心中的感受：

⑴小竹排，顺水流

（一生演示）

指名读，自由加上动作读

⑵鸟儿唱，鱼儿游

（放鱼游场景、鸟叫声）

指名读，男女生竞赛，看谁读得美。

⑶两岸树木密：

怎样才称得上两岸树木密呢？请把你的树拿上来贴一贴吧，贴成“两岸树木密”的样子。说说你为什么这么贴？

引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫──

⑷禾苗绿油油：

怎么个样子叫“禾苗绿油油”？（出示图片）

绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？

指名读、点评、同桌互读

照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说──红通通，

皮球很圆很圆就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语？

小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是──

⑸江南鱼米乡：

读了这句话，你知道了什么？

有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？

笑眯眯地读一读。

江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）

观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得好，大米得丰收，所以课文中说江南──

也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）

看了图画，再动动脑筋想一想，江南水多，除了鱼儿多，水稻长得好，还会有什么？小组讨论一下，图上还可以添什么？选一位小朋友上来画画，看哪个组最爱动脑筋。（问：你们组为什么想到画？）

⑹小小竹排画中游：

小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊（板书：风景如画），怪不得小小竹排──齐读：画中游

２、指板书复述全文。

３、有感情朗读背诵：

⑴让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。

⑵谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背）

⑶这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍。

四、小结

小朋友，你们知道吗，我们居住的城市──杭州就属于江南地区，古人写过一句话“江南忆，最忆是杭州”，杭州也有许多美丽的风景，请你回去找找有关图片或画片，选一处最美的风景，向大家介绍，让我们感受一下杭州的美。

下载文档

网友最新关注

2010-2011年中小学教育教学工作计划

教研组教改教学工作计划

小学2010-2011年第一学期教学工作计划范文

主成分分析法在物流成本对财务业绩影响中的应用

教育资源为主的文档平台

文档分类