《四季》教学设计6

上传者：网友
|

翻新时间：2023-05-31

收藏到账号

全屏

《四季》教学设计6

【教学目标】

1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、写字、朗读。

【教学难点】

模仿课文自创诗歌。

【设计意图】

通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

【课前准备】

课件(卡通形式的课文插图)、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

一、以图激趣，初步识字

1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来指认。

2、齐读有关生字，读准字音。

3、把以上图片按四季分类。

二、初读课文认识生字

1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

2、课件展示，配乐朗读课文。

3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁(方框，禾字旁，雨字头，月字旁)。

三、感情朗读，熟读成诵

1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

2、借助课件图片来指导学生背诵。

四、拓展延伸，创作诗歌

1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。(作业纸形式附后)

2 、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流。

五、巩固识字，指导写字

1、用生字卡片开火车复习生字。

2、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字(七、儿、九、无)中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

3、字描红，再书写。

六、作业

浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌(附后)。

【板书设计】

(略)

【附件】

诗歌：

sì jì gē

四季歌

chūn tiān shì yì kē xiǎo shù

春　天　是　一棵　小　树，

xiǎo shù tǔ chū nèn lǜ de yá yɑ

小　树吐出嫩绿的芽芽。

yá yɑ　duì tài yáng shuō

芽芽　对　太　阳　说：

mā ma 　mā

妈妈，妈妈，

wǒ yào chǎng yè

我要　　长　叶，

wǒ yào kāi huā

我要　开　花。

xià tiān shì yì duǒ xiǎo huā

夏　天是　一　朵　小　花，

xiǎo huā duì tài yáng shuō

小　花对　太　阳　说：

mā ma 　mā

妈妈，妈妈，

wǒ yào jié guǒ

我要　结　果，

wǒ yào zhǎng dà

我要　长　大

qiū tiān shì yì méi hóng guǒ

秋天是一枚　红　果，

hóng guǒ duì tài yáng shuō

红　　果对太阳说，

mā ma　 mā

妈妈，妈妈，

wǒ yào chéng shú

我要成　　熟，

wǒ yào huí jiā

我要　回　家。

dōng tiān shì 　yí piàn bái xuě

冬　　天　是　一　片　白　雪，

bái xuě shɑng xiù zhe měi lì de tóng huà

白　雪　上绣　着　美　丽的　童　话。

bái xuě gōng zhǔ duì tài yáng shuō

白　雪　公主对　太　阳　　说：

mā ma mā

妈　妈，妈　妈，

wǒ yào yǒng yuǎn jié bá

我　要　永　远洁　白，

wǒ yào yǒng yuǎn bù huà

我　要　永远　不　化。

下载文档

网友最新关注

矿务集团关于保密要害部门、部位保密管理的规定

大丰港一期工程码头典型冲淤形态及形成原因分析

十二五”广东省水资源可持续发展的战略与重点

广州市中心城区“水浸街”成因分析及治理措施

浅析明渠非恒定流计算Abbott六点中心格

教育资源为主的文档平台

文档分类