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《小小竹排画中游》第一课时教学设计1

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翻新时间:2023-03-02

《小小竹排画中游》第一课时教学设计1

【设计理念】

1、情景中学文。根据课文创设情景,让学生始终在情景中读课文、学生字。

2、在读中感悟。本课教学,通过不同形式的反复朗读,在以读为本的基础上有所思、有所悟,在读的基础上感受语言的魅力。

【教学目标】

1、学会12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。

【教学准备】

《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。

【教学流程】

一、创设情景,引出课文

1、课件出示竹排:

⑴这是什么?

⑵你坐过吗?在哪里?

⑶想不想坐上去游览江南的美景?(师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画)

⑷这是一位江南的小朋友,叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?

2、创设情景:

让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放表现江南风光的民族乐曲,一边播放美丽的风景(课件上的小竹排在顺水漂,这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼……)。

3、让学生说说,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(自由谈)

4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?

5、出示课题:

小小竹排画中游。

⑴学生齐读课题。

⑵你们读了课题,想知道什么?有什么不懂的地方?(学生自由说)

二、初读课文,感知课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意“两”是后鼻音,“绿”是撮口音,“流”和“游”的读音)

3、齐读课文。

三、学习生字

1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。

2、课件上出示本篇课文中的12个生字(每个生字上注有红色的拼音)。

3、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文后面的生字中找到后打上√,和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用〇圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。

4、学生自学,教师巡视,随时帮助学习有困难的人。

5、反馈:

⑴你和哪个生字宝宝交上了好朋友?你是怎么和它们交上朋友的?

⑵让会的学生自由上台当小老师来教其他学生,教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。(在学生字的同时,认识偏旁“山、扌、艹”)

6、同桌拿出生字小卡片互相读。

7、开小火车读。

四、课中操

让学生起立,师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》,一边自由做动作。

五、美读课文,升华感情

1、这首歌好听吗?那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌,你们能不能读得比她唱的还要好听吗?自己试一试。

2、学生自由读。

3、齐读:

认为自己已经读得很棒的,请一起站起来读(其他同学可以坐着读)。

4、指名读:

(可以多请几位,师生共同评价)认为自己已经超过那唱歌的女孩的,大胆地站起来读给小朋友听。

5、师生共同朗读:

师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了,现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。

6、解决学生读完课题时,提出的疑问(能解决多少,就解决多少)。

六、快乐加油站

师:这时,我们坐的小竹排在岸边停了下来,我们来到了草坪上,呀,草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇,真美啊!丁丁说,这野花的花瓣后面都有一个词语,你读出了,这野花送给你!而那小蘑菇后面藏了一个句子,假如你读出了,就送你蘑菇。(课件:点击花,就会跳出词语;点击蘑菇,就会跳出一个短句)

词语:江南

竹排

木排

江水

禾苗

树苗

树木

树叶

两岸

两天

绿色

绿地

中文

水流

河岸

江河

上游

排球

雨中

高唱

句子:

1、大白鹅在水中游。

2、两个人在河岸边(biān)画画。

3、江南鱼米香(xiānɡ)。

4、田里有绿绿的禾苗。

5、我在竹排上唱歌(ɡē)。

七、写字(书写“中”)

1、师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?

2、在黑板上出示“中”,让学生读一读。

3、学生在书上描一个“中”(一边写,一边看看“中”在田字格里的位置)。

4、让学生说说在写“中”时,应注意写什么。(口写得扁,中间的一竖竖在竖中线上。)

5、教师在黑板上范写一遍,一边写,一边说要注意点。

6、学生在作业本上写,教师巡视,及时指导个别学生。

师:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

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