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《四季》教学设计19

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翻新时间:2023-08-12

《四季》教学设计19

一、揭示课题

出示课文插图,让学生说说四幅图上各画了什么,揭示课题。

二、初读课文

1、学生初读课文,自己喜爱的内容可多读几遍,把生字读正确。

2、学习要求认读的生字,尽可能让学生自己想办法记生字,结合识字认识偏旁“月、雨、口、禾”。

三、朗读感悟

1、让学生反复读课文,说说自己发现了什么。如,每节讲的是一个季节;这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点;课文写得很有趣。

2、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文,通过朗读来表现自己的感受。

3、借助插图指导学生背诵课文。

四、巩固识字,指导写字

五、拓展延伸

1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得,展示自己的画,模仿课文来说说秋季的景物。

(  ),他(  )说:“我是秋天。”

2、让学生说说自己最喜爱哪个季节,再画一幅画,把画的内容讲给同学听。

3、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等,在同学间交流。

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