翻新时间：2023-08-05
《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3.有感情地朗读课文。
教学课时：第一课时
教学过程：
一课前学习方法引题。
1.齐读课题。
2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。
2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满
淙淙地流着
（夏）葱葱茏茏浓雾照射
（秋）松柏苍翠林间飞舞献出
（冬）积满白雪没过膝盖
呼呼地刮过
三学习课文第一自然段和最后一自然段。
1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？
2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园巨大宝库）
3.小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
1.你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2.你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……
五交流汇报第二自然段的学习成果。
1.学生汇报这段所写的春天的景物
2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。
重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）
4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。
5.用自己喜爱的方式背诵全段。
六用组词、辨析等方式学习这段生字。
板书
春
夏
花园
美丽的小兴安岭
宝库
秋
冬
（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）
下载文档
网友最新关注
- MySpringFestival(我的春节)
- About Trees（关于树）
- Modernizing China（现代化的中国）
- Hope Project(希望工程）
- my ambition（我的理想）
- a happy day（快乐的一天）
- How to Protect Your Eyesight（怎样保护你的视力）
- picnic（野餐）
- 父母溺爱孩子
- money and health(金钱和健康)
- Family and Career（家庭与事业）
- 自我介绍
- Respecting Parents Programme（尊重家长的方案）
- 英语模范短文
- When Will It Stop（会停止）
- 农村纸灯笼“邂逅”网络销海外
- 中国东北地区先秦时期火葬墓研究
- 鸡蛋壳变薄易碎的应对措施
- 农民摇钱树 神奇油橄榄
- 甜瓜白粉病的发生原因与综合防治
- 农民专业合作社发展中面临的困境与对策
- 猪流行性腹泻的综合防控
- 中学历史教学中学生“国际意识”的培养
- 适应新常态 抢抓新机遇 实现新跨越
- 大棚种植的人参果
- “土豆王”的土豆种植经
- 水稻旱地育秧十要点
- 新农机用前准备事项
- 李纪恒:把“三严三实”和“忠诚干净担当”抓出成效
- 从陶瓷观音造像看观音信仰的中国化
- 《小蝌蚪找妈妈》教学实录
- 《燕子妈妈笑了》教学设计
- 《燕子妈妈笑了》片断赏析
- 《燕子妈妈笑了》教学设计
- 《燕子妈妈笑了》教学札记
- 《燕子妈妈笑了》练习设计
- 《燕子妈妈笑了》教学设计
- 《燕子妈妈笑了》课文
- 《燕子妈妈笑了》教学札记
- 《燕子妈妈笑了》教学札记
- 《燕子妈妈笑了》教学设计
- 《燕子妈妈笑了》教学札记
- 《燕子妈妈笑了》教学设计
- 《燕子妈妈笑了》教学札记
- 《燕子妈妈笑了》教学设计