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《小小竹排画中游》教学设计19

上传者:网友
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翻新时间:2023-07-24

《小小竹排画中游》教学设计19

【例一】

一、课题导入

读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。

二、范读课文,整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的课件,配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

三、初读课文,学习生字

借助拼音读准字音,读通句子,小组交流记字方法。

四、朗读感悟

创设情境,使学生入情入境地朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。

1、播放“小竹排在画中游”的课件,请学生说说小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子,理解“密”、“绿油油”。

2、看到这些美景,你会说些什么?

3、为什么说小竹排是在“画中游”?

4、用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。

五、拓展说话

再创情境,练习说话。

继续播放课件:小竹排游到了江南的其他风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

六、巩固识字,指导写字

七、课外延伸

收集江南的风景图片,在教室里展览;准备旅游照片,并作介绍。

【例二】

一、看图,揭示课题

1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图。

2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)

二、初读课文,学习生字

1、借助拼音读课文,画出生字,自学字音并读通句子。

2、指名试读课文,检查自读情况。

三、创设情境,指导朗读

播放乐曲,学生一边读课文,一边想象江南水乡美丽的风光。

四、练习有感情地朗读课文,背诵课文

五、复习巩固生字词

六、指导学生写字

七、完成练习

完成课后练习“我会读”,并练习用本课要认的字口头组词。

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