《火烧云》片断赏析
翻新时间：2021-03-11
《火烧云》片断赏析
1、读议写“颜色”的第二段。
（1）默读第2段；要求学生说说作者怎样描写火烧云颜色变化的多和快。
（2）教师：作者说，“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”那么，我们来试试说说这些颜色。
要求学生先用“红彤彤”“金灿灿”这种形式来说；现用“葡萄灰”“茄子紫”、“梨黄”这样带比喻的形式来说。
（3）要求学生分别用一个词语概括火烧云颜色变化的多和快。
板书：五颜六色、变化莫测
2、读议写“形状”的第三段
（1）默读第3段；要求学生说说作者描写火烧云形状的变化多、变化快。
（2）教师运用引读法，让学生领悟作者在写马、狗、狮子时，都是先写某一动物出现了，接着写它的样子，最后写它变得模糊了，看不到了。
师：出现了——
生：（接读）一会儿，天空出现一匹马。
师：（插问）什么样子的？
生：（接读）马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。
师：（插问）后来怎么样了？
生：（接读）过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。
师：（插问）那么看的人呢？
生：（接读）看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
（接下去写狗和狮子的两个自然段，也这样引读。）
（3）要求学生按自己领悟的课文的写法，先用其他动物如公鸡、老虎、鹰等说说火烧云的形状，再用植物来说火烧云的形状。随即布置回家作业：按上述写法，写一段描写火烧云形状的文字。
【分析】
这个片段教学中，教师主要运用讲授法。在读议“颜色”这一段时，教师引导学生借助想像，进行词语训练；读议“形状”这一段时，则运用引读，先理清描写顺序，再进行想像说话。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 十一月的萧邦
- 元旦的竹
- 站得远点看自己
- 书包
- 老师请给差生一片绿茵
- 八月桂花香
- 趣谈“当家”
- 冬之随笔
- 爬山的发现
- 初三真苦
- “黄金搭档”
- 成长的过程
- 完美与残缺
- 感动
- 雨，周庄
- 从“小处敏感,大处茫然”中探索卞之琳的思想情感
- 《蒹葭》的叙事式再解读
- “阴沉”主题的变奏
- 论五台山寺庙壁画的审美承载
- 简论明清长篇小说中的服饰艺术
- 论唐传奇《任氏传》中任氏的狐性和人性
- 穿越历史的激越呐喊
- 爱欲释放·女性原罪
- 论小说《家庭制造》中的不可靠叙述
- 消费时代下女性身体创伤写作分析
- 论李群玉的神女诗
- 欲望不息 生命不止
- 《阅微草堂笔记》和《聊斋志异》中的女性比较
- 论《长恨歌》中王琦瑶生活环境的诗意性
- 头韵及夸张在莎士比亚十四行诗中的运用
- 八年级下册《五柳先生传》教学设计1
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计2
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计3（第二课时）
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第一课时）
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计1
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计3
- 八年级下册《马说》教学设计练习
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第二课时）
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计
- 八年级下册《马说》教学设计练习02
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第二课时）
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第一课时）
- 八年级下册《吆喝》教案版本1
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计2