《爱因斯坦与小女孩》教学设计

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翻新时间：2023-05-10

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《爱因斯坦与小女孩》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…一面…”、“只好”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

4、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话、习作必须做到言之有据。

教学过程：

一、复习提问。

1．默写词语。

2．课文分为哪几段，说说各段的主要内容。

二、精读训练

1．指名朗读第一段。

1）画出写爱因斯坦外貌的句子。

2）结合课文插图，提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的？

3）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。

（样子：老人蓄着一棒短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发

衣着：穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张火被单里脚下穿着一双卧室里穿的拖鞋）

体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。（着重抓住头发蓬乱

穿的衣服又肥又长

脚下穿着卧室里穿的拖鞋）

4）什么叫纳闷？（因为疑惑而发问）这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？是一个反问句，你能把它换一个说法吗？（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）

5）分角色即兴表演这一段的情景。（由三名同学分别饰爱因斯坦、小女孩、父亲）

6）小结：小女孩一遇爱因斯坦。

2、阅读第二段。

1）过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。

2）读课文中两个仍是的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的，衣衫不整。（他穿的衣服……拖鞋）仍是一面踱步一面埋头沉思也就是上文所说的哪句话？（他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。）

3）体会一边……一边……一面……一面……在运用时的规律。（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）口头练习用一面……一面……造句。

4）分角色读第二段，大家从这一段文章里读懂了什么？

（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）

找出有关的语句进一步体会。

5）小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。

3．理解第三段，

1）默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点？

（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）

2）从小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁等语句体会爱因斯坦穿戴整整齐齐。

3）什么叫-塌糊涂？（乱或糟到不可收拾）工作室内怎样乱？

4）以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往？，说说这几次交往的具体情况。

4．最后一段概写两人的交往。

三、交流收集到的爱因斯坦的文字资料及图片。

四、作业

1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。

2．想一想：爱因斯坦是不是最伟大的人？为什么？

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