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《爷爷和小树》教学设计15

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翻新时间:2023-07-22

《爷爷和小树》教学设计15

【学习目标】

1、通过教学,理解课文内容,初步懂得一些人与自然之间的关系。

2、读懂每个句子,理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好”在课文里的意思。

3、学会本课生字词,认识并会写两个偏旁:山字头、四点底。

【教学重点、难点】

重点:理解词在句子中的意思。

难点:“衣裳、绿伞”在句子里的意思。

【教学过程】

一、导入新课

1、板书课题:爷爷(yé)和小树(shù)(齐读课题)

问:课题中写了谁?写了什么?

过渡:课题中的“爷爷”“小树”一个是人,另一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们学了课文后就会明白了。

二、初读课文,大致了解内容

1、师范读课文,生找出本课中要学的生字(用△)。

2、自己看拼音指读课文,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍。

自由读课文──指名读课文──纠正读音。

3、再读课文,找出课文有几个自然段。

四、学习课文

1、学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。问:这一自然段有几句话?

⑵分句学习:

①指名读第一句。

问:爷爷给小树穿上了什么样的衣裳?

追问:为什么说是“衣裳!”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上?

师:让我们读一读句子,进一步理解“衣裳”的含义。

自由练读──指名说──评议

②小树有了稻草衣裳后怎样?

师:我们在读第二句时,要突出“不冷了”。

追问:爷爷好不好呀?为什么?

指名说──评议

2、学习第二自然段

过渡:爷爷给小树穿上了稻草衣裳,保护了小树。几年后,小树长得怎样了?我们继续学习课文。

⑴指名读第二自然段。

问:这段有几句话?

指名说──评议

⑵分句学习。

①指名读第一句。

问:这句话告诉了我们什么?“撑”什么意思?

指名说──评议

追问:小树好不好?为什么?

师:我们在读第二自然段时,要突出“热”“绿伞”“不热”。

3、练习朗读(自由练读──指名读)

师:寒冷的冬天,爷爷为了保护小树,让小树茁壮生长,给小树穿上过冬衣裳,免受冻害之苦,爷爷是多么爱护小树呀!夏天来了,小树长满了枝叶,为爷爷张开绿伞,让爷爷在树下乘凉!小树也能为爷爷服务,让爷爷在大热天感到凉爽,小树多好呀!

3、习第三段:

⑴齐读第三段,部:胡几句话?

师:结合课文一、二段理解第三段的意思。

⑵看插图:问:为什么说:爷爷真好!小树真好为人师

(要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么?)

指名说──评议

五、学习生字的字形

冷:左右结构,左边是“冫”,右边“令”,与“令”的字形、字义比较。

衣:按笔画记字形,共6笔,最后一笔是捺。

裳:上下结构。

热:上下结构,上边是“执”,左右结构。

绿:左右结构。

伞:上下

结构,上边是“人”,下边是“中”,笔顺是“点,撇,横、坚”。

真:共10笔,中间是三横。(红、黄、蓝)

好:左右结构,左边是“女”。

组词:

冷:冷水、寒冷

衣:衣服、上衣

热:热水、热天

绿:绿伞、绿色

伞:打伞、伞把

真:认真

好:好处、好人

六、复习巩固

1、听写生字词

2、填空:

天()了,爷爷给小树穿上稻草()。

天()了,小树给爷爷撑开()。

3、从课文中找意思相反的词,写在下面。冷──热

4、照样子组词语

好:

真:

热:

5、读音节写偏旁

xiǎo

tóu

diǎn

6、练习读课文──初背课文

7、指名背课文。

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