翻新时间：2023-08-05
《田忌赛马》教学设计
【设计理论】
在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。
【设计特色】
让学生动起来，使课堂活起来。
【教学流程及设计意图】
一、揭示课题，落实重点训练项目。
1、读了课题，你推想课文会写哪些内容？
（田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？）
2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。
3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。
（让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单元的重点训练项目，并完成初读任务。）
二、再读课文，理清文章段落层次。
1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？
2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法给课文分段。
（这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。）
三、动手演示，理解两次赛马的情况。
1、自读课文，说说两次赛马的情况。
2、用已准备的“马卡片”（学具）演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。
（使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，形成深刻印象。）
四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。
1、什么叫“转败为胜”？看着这个板书，你想问什么？
（还是同样的马、为什么能“转败为胜”？）
2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。
（1）指导学法：
一划（表现人物心理的词句）
二研（这些词句对表达人物心理的特定含义）
三读（这些人物的不同情感心理）
（2）范例引读，明确研读方法与目标。
（3）自己研读。
（4）交流感悟。
3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。
随机板书：
马快不了多少
仔细观察
│
齐威王傲慢、轻敌
↓
认真思考分析
（解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该鼓励，从而激活课堂。）
五、总结全文，深化认识。
在这个故事中，你受到了什么启发或教育？
六、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。
七、作业。
设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。
【评点】
引导学生在自主活动中学语文，体现了“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”要求。教师的设计着力通过读、议、演、学具操作、当节目主持人等多种活动，顺应了培养学生语文能力的“主要途径也应该是语文实践”的客观规律，而以凸显了设计的教学价值所在。
下载文档
网友最新关注
- My Grandmother（我的奶奶）
- 同学们在讨论人们未来的生活是什么样的
- 周杰伦
- Information Age（信息时代）
- My Uncle（我的叔叔）
- 圣诞节
- A Friend of Mine（我的一个朋友）
- Friendship（友谊）
- what are the good piuts or side offects（什么是好的piuts副效应）
- A Busy Day（忙碌的一天）
- My Father（我的爸爸）
- My Grandfather（我的爷爷）
- My favorite sport（我最喜欢的运动）
- My Desk-mate(我的同桌)
- My Bedroom（我的卧室）
- 经验和理性的统一
- 翁方纲《复初斋文集》中的欧阳询书法浅论
- 民营物流企业员工培训问题及对策
- 浅析烟草企业政工管理的必要性与应对策略
- 简析建设工程项目财务管理存在的主要问题
- 论高职院校图书馆与校园文化建设
- 优秀辅导员之我见
- 我国人力资源竞争力评价指标体系构建及权重分析
- 浅析如何开展企业综合绩效评价工作
- 岑溪的青铜器调查
- 地道战的历史渊源及抗日战争时期在冀中平原的运用浅析
- 永康桥保护的思考
- 新时期企业办公室管理实践思考
- 四兽莲花陶熏炉赏析
- 浅论满洲八著姓与清初政权
- 《山青青》教学札记
- 《山青青》片断赏析
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学札记
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学札记
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》练习设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学设计
- 《山青青》教学实录