《音乐之乡》教学设计

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翻新时间：2022-10-13

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《音乐之乡》教学设计

教学目标

1学会自主阅读。

2有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。

3体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。

4摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。

5感受维也纳的美，激发对音乐的热情。

教学重、难点

学会自主阅读。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。

（出示：《命运交响曲》、《月光曲》……）

二、自读提示，自主阅读

1出示“自读提示”：

（1）画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。

（2）能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

（3）不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

（4）勾画下你认为文中最美的句子。

（5）思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。

2自由读文。

3小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

4全班交流，评价朗读。

三、学习词语，积累好词

1出示本课的词语，指名学生朗读。

恬静而神秘

动人的旋律

悠扬的乐声

郁郁葱葱的森林

蜿蜒

多姿的多瑙河

2勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。

3将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。

四、提出问题，自主学习

1讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”？

（1）再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。

（2）小组讨论，自主解决。

（3）小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

（4）齐读找到的段落或句子。

（5）比赛读。

2小组交流：你还可以提出哪些问题？

3小组交流反馈，同学互相补充、解决。

五、记忆背诵，感悟积累

1再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。

2背背喜欢的段落或句子。

3指名背诵。

六、拓展迁移，热情献艺

1学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台表演。

2想对“音乐之乡”说点什么？

七、总结

师：真是太棒了！相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩！

下载文档

Add Feet to His Snake（画蛇添足）

Sun Shuwei（孙淑伟）

Spring Festival（春节）

A Letter to a School-friend（给同学的一封信）

A passage about Mathilde（关于玛蒂尔德通道）

the Great Wall（长城）

Different Social Customs Between America（不同的社会习俗在美国）

An Instructive Day（一个富有启发日）

letter to editor-（写信给编辑）

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